 |
Statut Gimnazjum z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 im. Gustawa Morcinka w L?dzinach (tekst jednolity od dnia 29.10.2008 r.) Rozdzia? I
Postanowienia ogólne §1 - Gimnazjum z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach mie?ci si? przy ul. Ho?dunowskiej nr 72 i dzia?a na podstawie przepisów ustawy o systemie o?wiaty, ustawy o finansach publicznych oraz niniejszego statutu.
- Ilekro? w statucie jest mowa bez bli?szego okre?lenia "gimnazjum" nale?y przez to rozumie? Gimnazjum z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach im. Gustawa Morcinka mieszcz?ce si? przy ul. Ho?dunowskiej nr 72.
§2 - Organem prowadz?cym gimnazjum jest Gmina L?dziny.
- Organem sprawuj?cym nadzór pedagogiczny jest Kurator O?wiaty woj. ?l?skiego w Katowicach.
§3 Podstawy prawne opracowania statutu: - ustawa z dnia 7.09.1991 r. o systemie o?wiaty (tekst jednolity Dz. U. nr 67 z 1996 r. poz. 329 z pó?niejszymi zmianami),
- rozporz?dzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkó?.
Statut jest najwy?szym aktem prawnym na terenie gimnazjum i wszystkie przepisy prawa wewn?trzszkolnego musz? by? z nim zgodne. Rozdzia? II
Cele i zadania gimnazjum §4 - Gimnazjum realizuje cele i zadania okre?lone w:
- ustawie o systemie o?wiaty z dnia 7 wrze?nia 1991 r.,
- Konwencji Praw Dziecka,
- Powszechnej Deklaracji Praw Cz?owieka ONZ.
- Umo?liwia zdobycie wiedzy i umiej?tno?ci niezb?dnych do uzyskania ?wiadectwa uko?czenia gimnazjum poprzez:
- realizacj? odpowiednich programów nauczania z poszczególnych przedmiotów obowi?zkowych uwzgl?dniaj?c podstaw? programow? i ramowy plan nauczania;
- organizowanie dodatkowych zaj?? edukacyjnych prowadzonych poza systemem klasowo-lekcyjnym, kó? zainteresowa?, zespo?ów wyrównawczych w grupach klasowych lub mi?dzyklasowych, a tak?e w formie wycieczek, konkursów;
- wyrabianie umiej?tno?ci wykorzystania uzyskanej wiedzy w ?yciu codziennym i celowego spo?ytkowania zainteresowa? i uzdolnie? w kierowaniu w?asnym rozwojem;
- w przypadku uczniów z dysfunkcjami narz?dów ruchu uniemo?liwiaj?cymi lub utrudniaj?cymi ucz?szczanie do szko?y, przewlekle chorym i innym stale lub okresowo niezdolnym do nauki i wychowania w warunkach szkolnych, organizuje si? indywidualne nauczanie i wychowanie w miejscu pobytu ucznia - dom rodzinny lub w uzasadnionych przypadkach na terenie szko?y.
- Umo?liwia uzyskanie ?wiadectwa uprawniaj?cego do kontynuowania nauki w szko?ach ponadgimnazjalnych, pomaga w wyborze szko?y.
- Kszta?tuje ?rodowisko wychowawcze sprzyjaj?ce realizowaniu celów i zasad okre?lonych w ustawie stosownie do posiadanych warunków i wieku uczniów poprzez:
- ?cis?? wspó?prac? z rodzicami,
- realizacj? celów wychowawczych zgodnych z Programem Wychowawczym i Programem Profilaktyki,
- kszta?towanie postaw spo?ecznie oczekiwanych,
- przygotowanie do ?ycia w rodzinie i spo?ecze?stwie poprzez zaj?cia tematyczne realizowane na lekcjach wiedzy o spo?ecze?stwie i godzinach wychowawczych,
- realizacj? prawa uczniów do ochrony zdrowia i bezpiecze?stwa w czasie zaj?? szkolnych, przerw mi?dzylekcyjnych, a tak?e podczas zaj?? pozalekcyjnych,
- umo?liwienie wspó?pracy rodziców z pedagogiem i psychologiem szkolnym.
- Umo?liwia uczniom wszechstronny rozwój intelektualny i fizyczny. Zaspokaja poznawcz? ciekawo?? ?wiata, rozwija zainteresowania. Zabezpiecza przed korzystaniem z niepo??danych informacji internetowych poprzez zainstalowanie odpowiedniego oprogramowania na szkolnych komputerach.
- Kszta?tuje poczucie odpowiedzialno?ci, mi?o?ci do ojczyzny poprzez:
- w??czanie m?odzie?y w organizacj? imprez i uroczysto?ci okoliczno?ciowych,
- wyrabianie szacunku dla symboli narodowych (flaga, god?o),
- wdra?anie uczniów do pos?ugiwania si? w gimnazjum i poza nim poprawnym j?zykiem ojczystym.
- Kszta?tuje poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego poprzez:
- ?cis?y kontakt z placówkami kultury (filharmonia, kina, teatry, muzea),
- spotkania z ciekawymi lud?mi ze ?wiata kultury,
- obchody ?wi?t i rocznic,
- podtrzymywanie kultury i tradycji regionalnej.
- Udziela uczniom porad psychologicznych i pedagogicznych poprzez wychowawców klasowych oraz wspó?prac? z poradni? psychologiczno-pedagogiczn? w zakresie wspomagania rozwoju i efektywno?ci uczenia si?, pomocy w wyborze kierunku dalszego kszta?cenia i zawodu oraz innej pomocy specjalistycznej dla m?odzie?y, nauczycieli, rodziców i opiekunów poprzez:
- organizowanie spotka?, prelekcjei konsultacji i szkole?,
- kierowanie do poradni uczniów z zaburzeniami rozwojowymi oraz problemami wychowawczymi w celu uzyskania diagnozy oraz okre?lenia odpowiednich form terapii, kszta?cenia i opieki.
- Umo?liwia uczniom wybór kierunku dalszego kszta?cenia organizuj?c system doradztwa:
- spotkania z przedstawicielami szkó? ponadgimnazjalnych,
- uczestniczenie w tzw. "dniach otwartych" szkó? ponadgimnazjalnych,
- gromadzenie w bibliotece szkolnej, udost?pnianie i rozpowszechnianie w?ród uczniów informatorów szkó?,
- preorientacja zawodowa na lekcjach wychowawczych (pedagog, psycholog),
- zaj?cia z doradc? zawodowym.
- Umo?liwia realizacj? indywidualnych programów nauczania uczniom bardzo zdolnym oraz uczniom wymagaj?cym szczególnej troski na zasadzie modyfikacji programu nauczania poprzez poszerzenie lub zaw??enie tre?ci w nim zawartych.
- Umo?liwia rozwijanie zainteresowa? uczniów poprzez:
- ko?a zainteresowa? i przedmiotowe,
- wyjazdy na warsztaty,
- spotkania z ciekawymi lud?mi (spotkania autorskie), prelekcje tematyczne,
- konkursy artystyczne i przedmiotowe, zawody sportowe.
- Umo?liwia pog??bianie wiedzy z zakresu religii / etyki (zgodnie z ?yczeniami rodziców wyra?onymi w formie pisemnych o?wiadcze?) w ramach lekcji, a tak?e poprzez zwalnianie z zaj?? w czasie ?wi?t religijnych lub rekolekcji.
- Sprawuje opiek? nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz mo?liwo?ci gminy poprzez uczestniczenie w zaj?ciach ?wietlicy szkolnej, wspó?prac? ze ?wietlic? socjoterapeutyczn? oraz Miejskim O?rodkiem Pomocy Spo?ecznej, które pomagaj? w szczególno?ci dzieciom z rodzin ubogich i zagro?onych patologi? spo?eczn?.
- Zapewnia bezpieczne warunki nauki, wychowania i opieki mi?dzy innymi poprzez monitoring wizyjny.
- Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczn?.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczn? organizuje dyrektor szko?y.
- Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodp?atne.
- Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielaj? uczniom nauczyciele, pedagog i specjali?ci zatrudnieni w szkole.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: ucznia, rodziców ucznia, nauczyciela lub specjalisty prowadz?cego zaj?cia z uczniem, poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: zaj?? dydaktyczno-wyrównawczych, zaj?? specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym, w formie zaj?? zwi?zanych z wyborem kierunku kszta?cenia i zawodu, porad i konsultacji.
- Formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy b?d? realizowane dla ucznia ustala dyrektor.
- Dyrektor tworzy zespó? sk?adaj?cy si? z nauczycieli i specjalistów pracuj?cych z uczniem.
- Zespó? planuje i koordynuje udzielanie uczniom w szkole pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Prac? zespo?u koordynuje wyznaczona przez dyrektora osoba.
- Do zada? zespo?u nale?y:
- ustalenie zakresu, w którym ucze? wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz mo?liwo?ci psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia;
- okre?lenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy;
- zaplanowanie dzia?a? z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
- Dyrektor na pi?mie informuje rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Zespó? ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej opracowuje dla ucznia plan dzia?a? wspieraj?cych zgodnie z odr?bnymi przepisami.
- Rodzice ucznia mog? uczestniczy? w spotkaniach zespo?u. O terminie spotkania zespo?u dyrektor informuje rodziców ucznia.
- Zespó? zak?ada i prowadzi kart? indywidualnych potrzeb ucznia zgodnie z odr?bnymi przepisami.
- Zespó? opracowuje i realizuje indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne zgodnie z odr?bnymi przepisami.
- W szkole obowi?zuje wewn?trzszkolny system doradztwa zawodowego.
§5 - Zasady sprawowania opieki nad uczniami przebywaj?cymi w gimnazjum podczas zaj?? obowi?zkowych i nadobowi?zkowych.
- Z chwil? wej?cia na teren gimnazjum oraz na zaj?cia organizowane przez gimnazjum, wszyscy uczniowie znajduj? si? pod opiek? pracowników pedagogicznych, a w szczególno?ci nauczyciela prowadz?cego zaj?cia.
- Pracownicy, o których mowa w ppkt. 1 s? zobowi?zani do:
- przestrzegania zasad bezpiecze?stwa uczniów na ka?dych prowadzonych przez siebie zaj?ciach - nie wolno uczniów pozostawia? bez opieki,
- pe?nienia dy?urów na przerwach w wyznaczonych miejscach wg harmonogramu opracowanego przez dyrekcj? gimnazjum,
- wprowadzania uczniów do klaso-pracowni i przestrzegania regulaminów obowi?zuj?cych w tych pomieszczeniach szkolnych,
- sprowadzania uczniów do szatni po ostatniej lekcji i dopilnowanie tam porz?dku.
- W pracowniach o zwi?kszonym zagro?eniu (fizyka, chemia, technika, informatyka) oraz sali gimnastycznej opiekunowie tych pomieszcze? opracowuj? regulaminy i na pocz?tku roku zapoznaj? z nimi uczniów.
- W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadz?cy zaj?cia sprawdza sprawno?? sprz?tu sportowego przed rozpocz?ciem zaj??, dba o dobr? organizacj? zaj?? i zdyscyplinowanie uczniów, dostosowuje wymagania i form? zaj?? do mo?liwo?ci fizycznych uczniów, asekuruje uczniów podczas ?wicze? na przyrz?dach.
- Na obowi?zkowych zaj?ciach edukacyjnych z j?zyków obcych, w grupach o ró?nym stopniu zaawansowania znajomo?ci j?zyka, zaj?cia mog? by? prowadzone w grupach oddzia?owych i mi?dzyoddzia?owych.
- Zasady sprawowania opieki podczas zaj?? poza terenem gimnazjum, w trakcie wycieczek organizowanych przez nauczycieli gimnazjum.
- Ka?dy nauczyciel organizuj?cy jednostk? lekcyjn? w terenie zg?asza wyj?cie dyrektorowi gimnazjum i wpisuje si? do "ksi?gi wyj??" podaj?c ilo?? uczestników wycieczki i czas jej trwania.
- Jeden nauczyciel sprawuje opiek? nad 30 uczniami, je?eli grupa nie korzysta z publicznych ?rodków lokomocji na terenie miasta, nad 10 uczniami, je?li jest to impreza turystyki kwalifikowanej, nad 15 uczniami przy wyj?ciu (wyje?dzie) poza miejscowo??, która jest siedzib? szko?y lub, je?li przepisy szczegó?owe nie stanowi? inaczej.
- Na udzia? w wycieczce organizowanej poza granicami gminy nauczyciel musi uzyska? zgod? rodziców uczniów (opiekunów prawnych).
- Wszystkie wycieczki zamiejscowe wymagaj? wype?nienia "karty wycieczki".
- Nie wolno organizowa? wycieczek plenerowych gdy panuj? niekorzystne warunki atmosferyczne.
- Kierownikiem wycieczki krajoznawczo-turystycznej powinien by? nauczyciel lub w uzgodnieniu z dyrektorem gimnazjum, osoba pe?noletnia b?d?ca instruktorem harcerskim albo posiadaj?ca uprawnienia przewodnika turystycznego, przewodnika lub instruktora turystyki kwalifikowanej, organizatora turystyki, instruktora krajoznawstwa lub za?wiadczenie o uko?czeniu kursu kierowników wycieczek szkolnych.
- Zasady pe?nienia dy?urów nauczycielskich na terenie gimnazjum.
- Nauczyciele pe?ni? dy?ury wed?ug grafiku.
- Dy?ury pe?nione s? od godz. 7.40 do zako?czenia zaj?? w gimnazjum, podczas przerw mi?dzylekcyjnych.
- Dy?ur musi by? pe?niony aktywnie, nauczyciele dy?urni maj? obowi?zek zapobiega? niebezpiecznym zabawom i zachowaniom na korytarzach, w sanitariatach i szatni.
- W razie nieobecno?ci nauczyciela dy?urnego, dy?ur przed lekcj? - zast?pstwem pe?ni nauczyciel zast?puj?cy.
- W razie zaistnienia wypadku, jaki zdarzy? si? na terenie szko?y lub podczas zaj?? organizowanych przez szko?? poza jej terenem, pracownicy lub uczniowie, którzy byli jego ?wiadkami niezw?ocznie zawiadamiaj? o nim dyrektora gimnazjum, pracownika s?u?by bezpiecze?stwa i higieny pracy oraz spo?ecznego inspektora pracy.
- Dyrektor gimnazjum zapewnia natychmiastow? pomoc lekarsk? i opiek? uczniowi, który uleg? wypadkowi.
- Dyrektor szko?y mo?e z w?asnej inicjatywy lub na wniosek rady szko?y, rady rodziców, rady pedagogicznej lub samorz?du uczniowskiego, za zgod? odpowiednio rady rodziców i rady pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatyw? wyst?pi? dyrektor szko?y lub wniosku z?o?onego przez inny podmiot ni? samorz?d uczniowski - tak?e po uzyskaniu opinii samorz?du uczniowskiego, wprowadzi? obowi?zek noszenia przez uczniów na terenie szko?y jednolitego stroju - mundurka.
- Wniosek, o którym mowa w pkt. 4, dyrektor szko?y rozpatruje w terminie nie d?u?szym ni? 3 miesi?ce.
- Wzór jednolitego stroju, o którym mowa w pkt. 4, ustala dyrektor szko?y w uzgodnieniu z rad? rodziców i po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej i samorz?du uczniowskiego.
- Dyrektor szko?y, mo?e w uzgodnieniu z rad? rodziców i po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej okre?li? sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szko?y nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju.
- W przypadku, kiedy mundurek jest nieobowi?zkowy, na terenie szko?y obowi?zuje strój, poprzez który nie jest manifestowana przynale?no?? do subkultur lub organizacji nielegalnych.
- Na terenie szko?y, podczas wszystkich zaj?? dydaktycznych i wychowawczych, obowi?zuje nakaz noszenia obuwia zmiennego.
- Ka?dy ucze? zobowi?zany jest do posiadania i noszenia przez ca?y czas pobytu w szkole identyfikatora.
- Uczniowie otrzymuj? identyfikatory nieodp?atnie na pocz?tku ka?dego roku szkolnego.
- W przypadku zgubienia lub zniszczenia identyfikatora ucze? ma obowi?zek wyrobi? nowy.
- Ucze? nie spe?nia obowi?zku szkolnego lub obowi?zku nauki, je?eli jego nieobecno?ci nieusprawiedliwione z obowi?zkowych zaj?? edukacyjnych wynosz? co najmniej 50% w okresie jednego miesi?ca.
- Niespe?nienie obowi?zku szkolnego lub obowi?zku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o post?powaniu egzekucyjnym w administracji.
- W przypadku, kiedy ucze? nie realizuje obowi?zku szkolnego wychowawca wszczyna odpowiedni? procedur? post?powania.
Rozdzia? III
Wewn?trzszkolny system oceniania §6 - Postanowienia ogólne.
- Lista zaj?? edukacyjnych prowadzonych w poszczególnych klasach: j. polski, historia, muzyka, plastyka, j. obce, matematyka, fizyka i astronomia, chemia, biologia, geografia, informatyka, wychowanie fizyczne, religia / etyka, wiedza o spo?ecze?stwie, wychowanie do ?ycia w rodzinie, zaj?cia techniczne, zaj?cia artystyczne.
- Wyniki z ww. zaj?? edukacyjnych stanowi? podstaw? do obliczania ?redniej oceny semestralnej/rocznej ucznia.
- O promocji do klasy programowo wy?szej lub uko?czeniu szko?y decyduj? oceny z wszystkich obowi?zkowych zaj?? edukacyjnych. Wszystkie zaj?cia przewidziane w rocznym arkuszu organizacyjnym s? zaj?ciami obowi?zkowymi.
- Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowuj? rozk?ady nauczania na poszczególne lata oparte na podstawie programowej, w których zawieraj? ogólne tre?ci programowe, formu?uj? zakres umiej?tno?ci, zakres wymaga? na poszczególne oceny zgodny z wewn?trzszkolnym systemem oceniania oraz sposoby sprawdzania osi?gni?? edukacyjnych ucznia.
- Na pocz?tku roku szkolnego nauczyciele informuj? uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikaj?cych z realizowanego programu nauczania oraz o sposobach sprawdzenia osi?gni?? edukacyjnych uczniów i zachowania oraz o post?pach w tym zakresie. Z wymaganiami tymi mo?na zapozna? si? w nast?puj?cy sposób:
- z tablicy og?osze? w sali lekcyjnej szko?y lub w bibliotece szkolnej,
- w czasie konsultacji u nauczyciela.
- Osi?gni?cia uczniów sprawdzane s? poprzez:
- wypowiedzi ustne,
- prace klasowe:
- prace klasowe s? obowi?zkowe,
- ucze? opuszczaj?cy prac? klasow? ma obowi?zek napisa? j? w terminie wyznaczonym przez nauczyciela przedmiotu,
- praca klasowa jest zapowiedziana minimum tydzie? wcze?niej i jej termin odnotowany jest w dzienniku,
- przed ka?d? prac? klasow? odbywa si? lekcja powtórzeniowa, na której omówiony jest jej zakres,
- w jednym tygodniu mog? odby? si? trzy prace klasowe (nie dotyczy poprawy pracy klasowej),
- w jednym dniu nie mog? odby? si? dwie prace klasowe (nie dotyczy poprawy pracy klasowej),
ucze? ma mo?liwo?? poprawi? jeden raz ka?d? ocen? niedostateczn? z pracy klasowej, termin poprawy nie mo?e przekracza? 7 dni od dnia otrzymania oceny, - prace domowe krótkoterminowe,
- prace domowe d?ugoterminowe,
- sprawdziany:
- krótkie 10- 15-minutowe sprawdziany (kartkówki) mog? by? niezapowiedziane i nie podlegaj? poprawie,
- obejmuj? materia? z 3 ostatnich zaj?? edukacyjnych,
- prac? na lekcji,
- prac? w grupach,
- prace plastyczne i techniczne.
- Tryb i zasady ustalania ocen bie??cych i ocen klasyfikacyjnych z zaj?? edukacyjnych.
- Rada pedagogiczna ustala nast?puj?c? skal? ocen bie??cych i ?ródrocznych ocen klasyfikacyjnych:
- celuj?cy - cel (6),
- bardzo dobry - bdb (5),
- dobry - db (4),
- dostateczny - dst (3),
- dopuszczaj?cy - dop (2)
- niedostateczny - ndst (1),
Przy ocenach bie??cych (cz?stkowych) mo?e znajdowa? si? znak (+) lub (-). Znaki te nie mog? by? stawione przy ocenach skrajnych (cel i ndst.). Wyst?puj?ce przy ocenach bie??cych (cz?stkowych) znaki (+) lub (-) ustalane s? w nast?puj?cy sposób: - je?eli ucze? uzyska co najmniej 25% powy?ej zakresu wymaga? na dan? ocen? nale?y postawi? znak (+) przy tej ocenie,
- je?eli uczniowi brakuje 25% z zakresu wymaga? na dan? ocen? nale?y postawi? znak (-) przy tej ocenie.
- Oceny s? jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów); na pro?b? ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycz?ca oceniania ucznia jest udost?pniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na zasadach ustalonych przez nauczyciela danego przedmiotu.
- Nauczyciel jest obowi?zany na podstawie opinii lub orzeczenia publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, publicznej lub niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosowa? wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe, specyficzne trudno?ci w uczeniu si?, uniemo?liwiaj?ce sprostanie tym wymaganiom; oceny klasyfikacyjne z zaj?? edukacyjnych ustalaj? nauczyciele prowadz?cy poszczególne zaj?cia edukacyjne.
- Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, plastyki i muzyki oraz zaj?? artystycznych i zaj?? technicznych nale?y w szczególno?ci bra? pod uwag? wysi?ek wk?adany przez ucznia, wywi?zywanie si? z obowi?zków wynikaj?cych ze specyfiki tych zaj??.
- Dyrektor szko?y zwalnia ucznia z zaj?? z wychowania fizycznego, informatyki na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych mo?liwo?ciach uczestniczenia ucznia w tych zaj?ciach, na czas okre?lony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zaj?? z wychowania fizycznego, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si? "zwolniony".
- W przypadku ucznia posiadaj?cego orzeczenie o potrzebie kszta?cenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego j?zyka obcego (dodatkowego) mo?e nast?pi? na podstawie tego orzeczenia. Dyrektor szko?y na podstawie orzeczenia o potrzebie kszta?cenia specjalnego zwalnia do ko?ca danego etapu edukacyjnego ucznia z wad? s?uchu, g??bok? dysleksj? rozwojow?, z afazj?, z niepe?nosprawno?ciami sprz??onymi lub autyzmem, w tym z zespo?em Aspergera, z nauki drugiego j?zyka obcego.
- Ogólne kryteria oceniania ucznia przyj?te w Gimnazjum z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach:
- ocen? dopuszczaj?c? otrzymuje ucze?, który spe?nia nast?puj?ce warunki konieczne:
- uczestniczy w zaj?ciach edukacyjnych,
- przynosi konieczne do zaj?? przybory,
- prowadzi zeszyt przedmiotowy,
- podejmuje próby realizacji polece? nauczyciela,
- potrafi z pomoc? nauczyciela odpowiedzie? na najprostsze pytania dotycz?ce lekcji,
- ocen? dostateczn? uzyskuje ucze?, który spe?nia wymagania konieczne oraz nast?puj?ce wymagania podstawowe:
- samodzielnie wykonuje proste polecenia dotycz?ce lekcji,
- samodzielnie rozwi?zuje ?atwe zadania i ?wiczenia,
- u?ywa ze zrozumieniem podstawowych poj?? z zakresu danych zaj?? edukacyjnych,
- ocen? dobr? uzyskuje ucze?, który spe?nia wymagania konieczne, podstawowe oraz nast?puj?ce wymagania rozszerzaj?ce:
- aktywnie uczestniczy w pracy na zaj?ciach edukacyjnych,
- potrafi logicznie wi?za? zagadnienia aktualne z poznanymi wcze?niej,
- dobrze wykonuje zadania i polecenia o ?rednim stopniu trudno?ci,
- ocen? bardzo dobr? uzyskuje ucze?, który spe?nia wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzaj?ce oraz nast?puj?ce wymagania dope?niaj?ce:
- samodzielnie udziela pe?nych poprawnych odpowiedzi,
- zna ?ród?o informacji i twórczo z nich korzysta,
- uczestniczy w konkursach przedmiotowych,
- potrafi komunikatywnie w formie pisemnej i ustnej pos?ugiwa? si? swymi wiadomo?ciami i umiej?tno?ciami,
- ocen? celuj?c? uzyskuje ucze?, który:
- rozwi?zuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija w?asne uzdolnienia,
- korzysta z nowo?ci technologii informacyjnej, potrafi kojarzy? i ??czy? wiadomo?ci z ró?nych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,
- osi?ga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szko?? w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osi?gni?cia.
- W zwi?zku z mo?liwo?ci? kszta?cenia zapisanych do gimnazjum uczniów niepe?nosprawnych poza szko?? w o?rodkach rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczych dopuszcza si? ich klasyfikowanie na podstawie oceny opisowej przygotowanej przez ww. o?rodek.
- Uczniowie niepe?nosprawni intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym ze wzgl?du na specyfik? ich kszta?cenia i prawo do rozwoju we w?asnym tempie, otrzymuj? zarówno z zachowania jak i z zaj?? edukacyjnych ocen? opisow? i ?wiadectwo opisowe. Ocena opisowa ucznia niepe?nosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym zawiera podsumowanie jego osi?gni?? edukacyjnych z zakresu zaj?? edukacyjnych okre?lonych w szkolnym planie nauczania.
- Rada pedagogiczna Gimnazjum z Oddzia?ami Integracyjnymi nr 2 w L?dzinach ustala dwa terminy klasyfikacji:
- semestr I - stycze?,
- semestr II - czerwiec.
- Ucze? gimnazjum jest klasyfikowany, je?li w ka?dym semestrze uzyska? przynajmniej trzy oceny cz?stkowe z danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i nauczyciel nie przedstawi? wychowawcy klasy i dyrekcji szko?y o?wiadczenia o niemo?no?ci sklasyfikowania ucznia, wraz z podaniem przyczyn. Jako podstaw? do klasyfikowania ucznia przyjmuje si? jego obecno?ci na przynajmniej 50% zaj?? z danego przedmiotu.
- Nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowi?zani s? do ustalenia proponowanej pozytywnej oceny klasyfikacyjnej semestralnej/rocznej na 10 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
- Wychowawca informuje uczniów, a poprzez nich ich rodziców (opiekunów prawnych), na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych z poszczególnych przedmiotów odnotowuje to w dzienniku lekcyjnym. Potwierdzeniem przyj?cia informacji przez poszczególnych uczniów jest ich obecno?? na lekcji. W przypadku nieobecno?ci ucznia rodzice (opiekunowie prawni) zobowi?zani s? do kontaktu z wychowawc? klasy w terminie do 7 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej w celu zapoznania si? z proponowanymi ocenami klasyfikacyjnymi semestralnymi/rocznymi.
- Co najmniej 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej ucze? przynosi podpisan? przez rodziców (prawnych opiekunów) informacj? o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych.
- Wychowawca informuje uczniów, a poprzez nich ich rodziców (opiekunów prawnych), na 2 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej o proponowanej ocenie z zachowania i odnotowuje to w dzienniku lekcyjnym. Potwierdzeniem przyj?cia informacji przez poszczególnych uczniów jest ich obecno?? na lekcji. W przypadku nieobecno?ci ucznia rodzice (opiekunowie prawni) zobowi?zani s? do kontaktu z wychowawc? klasy w terminie do 2 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej w celu zapoznania si? z proponowan? ocen? klasyfikacyjn? z zachowania.
-
- w przypadku nieobecno?ci nauczyciela w okresie klasyfikacji ?ródrocznej lub rocznej ocen? klasyfikacyjn? ustala na zlecenie dyrektora wychowawca klasy lub inny nauczyciel na podstawie ocen cz?stkowych zapisanych w dzienniku lekcyjnym,
- w przypadku braku mo?liwo?ci wystawienia oceny przez nauczyciela prowadz?cego dane zaj?cia edukacyjne, wystawia ja zespó? nauczycieli w sk?adzie: wychowawca klasy, dwóch nauczycieli tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
- Warunki i tryb uzyskania, wy?szej ni? przewidywana, semestralnej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych.
- W terminie co najmniej 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej ucze? lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog? z?o?y? do nauczyciela danego przedmiotu pisemny wniosek o przeprowadzenie sprawdzianu z danych zaj?? edukacyjnych dla uzyskania wy?szej ni? przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
- Nauczyciel danego przedmiotu uzgadnia termin sprawdzianu z uczniem lub jego rodzicami (prawnymi opiekunami) nie pó?niej ni? 4 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Nauczyciel przygotowuje zestaw zada? z zakresu wiadomo?ci i umiej?tno?ci zgodnie z kryteriami oceniania z danego przedmiotu na wnioskowan? ocen?, z wymaganiami edukacyjnymi wynikaj?cymi z programu nauczania w danej klasie.
- Sprawdzian musi odby? si? najpó?niej na 3 dni przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
- Sprawdzian z danych zaj?? edukacyjnych dla uzyskania wy?szej ni? przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej obejmuje tre?ci programowe z zakresu pó?rocza lub z ca?ego roku nauczania z danego przedmiotu.
- Ucze? mo?e ubiega? si? o podwy?szenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopie? i tylko w przypadku gdy co najmniej po?owa uzyskanych przez niego ocen cz?stkowych uzyskanych z prac pisemnych sprawdzaj?cych i odpowiedzi ustnych jest równa ocenie o któr? si? ubiega lub od niej wy?sza.
Ucze? nie mo?e ubiega? si? o ocen? celuj?c? poniewa? jej uzyskanie nie jest mo?liwe poprzez egzamin sprawdzaj?cy (rozdzia? III §6 pkt 3 Statutu Gimnazjum). - Sprawdzian wiadomo?ci i umiej?tno?ci dla uzyskania wy?szej ni? przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych z j?zyka polskiego, j?zyka angielskiego, j?zyka niemieckiego, historii, matematyki, fizyki z astronomi?, biologii, chemii, wiedzy o spo?ecze?stwie, historii, religii, geografii przeprowadza si? w formie pisemnej. Z plastyki, muzyki, informatyki i wychowania fizycznego oraz zaj?? artystycznych i technicznych ma przede wszystkim form? ?wicze? praktycznych.
- Ucze? otrzymuje wy?sz? ni? przewidywana roczn? ocen? klasyfikacyjn?, je?eli uzyska? z przeprowadzonego sprawdzianu co najmniej 80% poprawnych rozwi?za? (odpowiedzi) lub co najmniej w 80% wykona? poprawnie zadanie.
- Dokumentacja z przeprowadzonego post?powania jest przechowywana w dokumentacji nauczyciela do czternastu dni od zako?czenia zaj?? dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym.
- Ocena otrzymana na sprawdzianie poprawiaj?cym proponowan? pozytywn? ocen? klasyfikacyjn? nie mo?e by? ni?sza ni? proponowana ocena klasyfikacyjna semestralna/roczna.
- Tryb i warunki odwo?ania si? od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych.
- Ucze? lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog? zg?osi? pisemne zastrze?enia do dyrektora szko?y w terminie do 7 dni po zako?czeniu zaj?? dydaktyczno-wychowawczych, je?eli uznaj?, ?e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami dotycz?cymi trybu ustalania tej oceny.
- W przypadku stwierdzenia, ?e roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami dotycz?cymi trybu ustalania tej oceny dyrektor szko?y powo?uje komisj? w sk?adzie:
- dyrektor szko?y lub nauczyciel zajmuj?cy stanowisko kierownicze - jako przewodnicz?cy komisji,
- nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne,
- dwóch nauczycieli z danej lub innej szko?y tego samego typu, prowadz?cy takie same zaj?cia edukacyjne.
- Nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne mo?e by? zwolniony z udzia?u w pracy komisji na w?asn? pro?b? lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szko?y powo?uje innego nauczyciela prowadz?cego takie same zaj?cia edukacyjne, z tym, ?e powo?anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nast?puje w porozumieniu z dyrektorem szko?y.
- Komisja przeprowadza sprawdzian wiadomo?ci i umiej?tno?ci ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczn? ocen? klasyfikacyjn? z danych zaj?? edukacyjnych. Termin sprawdzianu uzgadnia si? z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
- Ustalona przez komisj? roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych nie mo?e by? ni?sza od ustalonej wcze?niej oceny. Ocena ustalona przez komisj? jest ostateczna, z wyj?tkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych, która mo?e by? zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Z prac komisji sporz?dza si? protokó? zawieraj?cy:
- sk?ad komisji,
- termin sprawdzianu,
- zadania (pytania) sprawdzaj?ce,
- wynik sprawdzianu oraz ustalon? ocen?.
- Protokó? stanowi za??cznik do arkusza ocen. Do protoko?u do??cza si? pisemne prace ucznia i zwi?z?? informacj? o ustnych odpowiedziach ucznia.
- Ucze?, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przyst?pi? do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, mo?e przyst?pi? do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szko?y.
- Przepisy pkt. 6.1-6.7 stosuje si? odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zaj?? edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym ?e termin do zg?oszenia zastrze?e? odnosz?cych si? do przebiegu egzaminu, wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisj? jest ostateczna.
- Warunki klasyfikacji - egzamin klasyfikacyjny.
- Ucze? mo?e nie by? klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zaj?? edukacyjnych, je?eli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecno?ci ucznia na zaj?ciach edukacyjnych przekraczaj?cych po?ow? czasu przeznaczonego na te zaj?cia w szkolnym planie nauczania.
- Ucze? nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecno?ci ma prawo zdawa? egzamin klasyfikacyjny.
- Na pro?b? ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecno?ci nieusprawiedliwionej lub na pro?b? jego rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna mo?e wyrazi? zgod? na egzamin klasyfikacyjny.
- Pro?ba ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) ma form? podania do rady pedagogicznej.
- Dyrektor ustala z uczniem i jego rodzicami lub prawnymi opiekunami termin egzaminu klasyfikacyjnego, który powinien odby? si? nie pó?niej, ni? w dniu poprzedzaj?cym dzie? zako?czenia rocznych zaj?? edukacyjnych. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza si? w trybie egzaminu poprawkowego.
- Ucze?, nieklasyfikowany po I semestrze, mo?e kontynuowa? nauk? w semestrze II, ale jego klasyfikacja ko?coworoczna obejmuje materia? ca?ego roku nauczania z danego przedmiotu. Ucze? nieklasyfikowany do 31 sierpnia nie jest promowany i powtarza ostatni? programowo klas?, do której uzyska? promocj?.
- Je?eli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, ?e poziom osi?gni?? edukacyjnych ucznia uniemo?liwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wy?szej (semestrze programowo wy?szym), szko?a w miar? mo?liwo?ci, stwarza uczniowi szans? uzupe?niania braków.
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powo?ana przez dyrektora szko?y.
W sk?ad komisji wchodz?: - dyrektor szko?y albo nauczyciel zajmuj?cy stanowisko kierownicze - jako przewodnicz?cy komisji,
- nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne - jako egzaminator,
- nauczyciel prowadz?cy takie same lub pokrewne zaj?cia edukacyjne - jako cz?onek komisji.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mog? by? obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. - Nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne mo?e by? zwolniony z udzia?u w pracy komisji na w?asn? pro?b? lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szko?y powo?uj? jako osob? egzaminuj?c? innego nauczyciela prowadz?cego takie same zaj?cia edukacyjne, z tym, ?e powo?anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nast?puje w porozumieniu z dyrektorem tej szko?y.
- Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporz?dza si? protokó? zawieraj?cy: sk?ad komisji egzaminacyjnej, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocen? ustalon? przez komisj?. Do protoko?u za??cza si? pisemne prace ucznia i zwi?z?? informacj? o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokó? stanowi za??cznik do arkusza ocen ucznia.
- W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zaj?? edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje si? "nieklasyfikowany".
- Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych jest ostateczna.
- Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych mo?e by? zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
- Ucze? lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog? zg?osi? zastrze?enia do dyrektora szko?y, je?eli uznaj?, ?e semestralna/roczna ocena klasyfikacyjna z zaj?? edukacyjnych zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotycz?cymi trybu ustalania tej oceny. Zastrze?enia mog? by? zg?oszone w terminie do 7 dni po zako?czeniu zaj?? dydaktyczno-wychowawczych.
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spe?niaj?cego obowi?zek szkolny lub obowi?zek nauki poza szko?a nie obejmuje obowi?zkowych zaj?? edukacyjnych : zaj?cia techniczne, plastyka, muzyka, zaj?cia artystyczne i wychowanie muzyczne oraz dodatkowych zaj?? edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala si? oceny z zachowania.
- Egzamin poprawkowy i promocja warunkowa. Przepisy pkt. 8.1- 8.9 stosuje si? wy??cznie w przypadku uczniów klasy I i II.
- Ucze?, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska? oceny niedostateczne z jednego lub dwóch zaj?? edukacyjnych ma prawo do egzaminu poprawkowego z tych zaj??.
- Podanie o egzamin (egzaminy) poprawkowy sk?ada si? w sekretariacie szko?y w terminie 3 dni od daty wystawienia oceny.
- Egzamin poprawkowy sk?ada si? z dwóch cz??ci, pisemnej oraz ustnej, z wyj?tkiem egzaminu z plastyki, muzyki informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego oraz zaj?? artystycznych i technicznych, z których egzamin powinien mie? przede wszystkim form? ?wicze? praktycznych. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szko?y w ostatnim tygodniu ferii letnich.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powo?ana przez dyrektora szko?y. W sk?ad komisji wchodz?:
- dyrektor szko?y albo nauczyciel zajmuj?cy inne stanowisko kierownicze - jako przewodnicz?cy komisji,
- nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne - jako egzaminator,
- nauczyciel prowadz?cy takie same lub pokrewne zaj?cia edukacyjne - jako cz?onek komisji.
- Nauczyciel prowadz?cy dane zaj?cia edukacyjne mo?e by? zwolniony z udzia?u w pracy komisji na w?asn? pro?b? lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szko?y powo?uje jako osob? egzaminuj?c? innego nauczyciela prowadz?cego takie same zaj?cia edukacyjne, z tym, ?e powo?anie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole nast?puje w porozumieniu z dyrektorem tej szko?y.
- Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporz?dza si? protokó?. Do protoko?u za??cza si? pisemne prace ucznia i zwi?z?? informacj? o ustnych odpowiedziach ucznia.
- Ucze?, który z przyczyn losowych nie przyst?pi? do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, mo?e przyst?pi? do niego w dodatkowym terminie, okre?lonym przez dyrektora szko?y nie pó?niej ni? do 30 wrze?nia danego roku.
- Ucze?, który nie zda? egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klas?.
- Uwzgl?dniaj?c mo?liwo?ci edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna ma prawo jeden raz w ci?gu danego etapu edukacyjnego promowa? ucznia, który nie zda? egzaminu poprawkowego z jednych zaj?? edukacyjnych, pod warunkiem, ?e obowi?zkowe zaj?cia edukacyjne, s? realizowane w klasie programowo wy?szej (stosuje si? wy??cznie w przypadku uczniów klasy I i II).
- Ucze? klasy III ko?czy szko?? je?li w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska? wszystkie oceny wy?sze od niedostatecznej z przedmiotów obowi?zkowych w klasie programowo najwy?szej oraz uzyska? oceny pozytywne z zaj?? edukacyjnych uko?czonych wcze?niej, a ponadto przyst?pi? do egzaminu gimnazjalnego.
- Ucze? klasy I i II otrzymuje promocj? z wyró?nieniem a ucze? klasy III ko?czy gimnazjum z wyró?nieniem, je?eli uzyska? z obowi?zkowych zaj?? edukacyjnych ?redni? ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobr? ocen? z zachowania.
- Kryteria oceniania zachowania.
- ?ródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uwzgl?dniaj? kryteria:
- wywi?zywanie si? z obowi?zków ucznia,
- post?powanie zgodne z dobrem spo?eczno?ci szkolnej,
- dba?o?? o honor i tradycje szko?y,
- dba?o?? o pi?kno mowy ojczystej,
- dba?o?? o bezpiecze?stwo i zdrowie w?asne oraz innych osób,
- godne, kulturalne zachowanie si? w szkole i poza ni?, okazywanie szacunku innym osobom.
- Podstaw? do wystawienia uczniowi - wychowankowi oceny jest ilo?? zdobytych punktów. Punktacj? prowadzi wychowawca klasy - jest ona jawna.
- Ka?dy ucze? na pocz?tku roku szkolnego otrzymuje jako baz? wyj?ciow? 100 punktów dodatnich, stanowi?cych podstaw? do oceny ucznia za I semestr. Na pocz?tku II semestru otrzymuje równie? 100 punktów, które stanowi? podstaw? do obliczenia oceny z zachowania za II semestr, b?d?c? jednocze?nie ocen? ca?oroczn?. Ocena zachowania roczna mo?e by? maksymalnie wy?sza o dwa stopnie ni? ocena semestralna.
- Kryteria punktowe oceniania zachowania:
- 130 i wi?cej uzyskanych punktów - wzorowe,
- od 110 do 129 uzyskanych punktów - bardzo dobre,
- od 90 do 109 uzyskanych punktów - dobre
- od 50 do 89 uzyskanych punktów - poprawne,
- od 10 do 49 uzyskanych punktów - nieodpowiednie
- od 9 i mniej uzyskanych punktów - naganne.
- Na podstawie uwag zapisanych w dzienniku lekcyjnym lub zeszycie uwag wychowawca zlicza ilo?? punktów dodatnich i ujemnych, których suma na koniec semestru (roku szkolnego) stanowi o ocenie z zachowania.
- Dyrektor gimnazjum za szczególne przewinienia mo?e raz w miesi?cu dopisa? uczniowi maksymalnie 20 punktów ujemnych, a za szczególne osi?gni?cia lub odpowiedni? postaw? na terenie szko?y lub poza ni?, mo?e przydzieli? uczniowi 20 punktów (+).
- Punkty zebrane w czasie akcji zbiórki surowców wtórnych oraz sprz?tania terenu szkolnego, musz? by? wpisane do dzienniczka uwag na miesi?c przed konferencj? klasyfikacyjn?.
- Ucze? wzorowy nie mo?e mie? w semestrze ani jednej godziny nieusprawiedliwionej. W przeciwnym wypadku jego ocena zachowania b?dzie obni?ona o jeden stopie?.
- Ucze? maj?cy w I semestrze nagann? ocen? zachowania nie jest dopuszczany do egzaminu na kart? motorowerow?.
- Ocena zachowania wystawiona uczniowi przez wychowawc? jest ostateczna.
- Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe nale?y uwzgl?dni? wp?yw stwierdzonych zaburze? lub odchyle? na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kszta?cenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
- Ocen? zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia zachowania lub odchylenia mog?ce wp?ywa? na jego zachowanie ustala si? ze szczególnym uwzgl?dnieniem:
- mocnych stron ucznia,
- sfery emocjonalno-motywacyjnej,
- stosunku do obowi?zków szkolnych.
- Ocen? nagann? mo?e otrzyma? ucze?, który:
- dopuszcza si? lub uczestniczy w czynach przest?pczych,
- w sposób jednoznaczny, karygodny i notoryczny ?amie zasady wynikaj?ce z idei integracji,
- rozumiej?c i znaj?c zasady kulturalnego zachowania, obra?liwym s?owem, gestem lub czynem notorycznie ?amie zasady szacunku dla godno?ci i pracy drugiego cz?owieka,
- uniemo?liwia przeprowadzenie zaj?? lekcyjnych w sposób jednoznaczny i sta?y.
- Nauczyciel wystawiaj?cy ocen? naganna zobowi?zany jest do pisemnego jej uzasadnienia i przed?o?enia dyrektorowi/pedagogowi/psychologowi szkolnemu.
- Proponowan? ocen? wychowawca mo?e skonsultowa? z zespo?em nauczycieli pracuj?cych z uczniem oraz psychologiem i pedagogiem szkolnym.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wp?ywu na oceny klasyfikacyjne z zaj?? edukacyjnych.
- Rada pedagogiczna mo?e podj?? uchwa?? o niepromowaniu do klasy programowo wy?szej lub nieuko?czeniu szko?y przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rz?du ustalono nagann? roczn? ocen? klasyfikacyjn? zachowania, gdy dany ucze?:
- nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- prezentuje wyj?tkowo lekcewa??cy stosunek do nauczycieli i zespo?u;
- stwarza sytuacje zagra?aj?ce ?yciu i zdrowiu uczniów;
- stosuje przemoc psychiczn?, zn?ca si? nad innymi.
- Szczegó?owe kryteria punktowe.
- Stosunek do obowi?zków szkolnych
- wywi?zywanie si? z obowi?zków ucznia,
- dba?o?? o bezpiecze?stwo i zdrowie w?asne oraz innych osób.
| Lp. | Zachowanie | Punktacja | | 1 | 1 godzina nieusprawiedliwiona. | (-2) | | 2 | 1 spó?nienie. | (-1) | | 3 | Wzorowa frekwencja (do 8 h usprawiedliwionych w semestrze). | (+10) | | 4 | Ucze? nie ma nieusprawiedliwionych nieobecno?ci i spó?nie?. | (+10) | | 5 | Brak obuwia zmiennego. | (-10) | | 6 | Brak identyfikatora w czasie bytno?ci ucznia na terenie gimnazjum. | (-10) | | 7 | Nieprzygotowanie si? do lekcji (brak stroju na wf, przyborów). | (-2) | | 8 | Niewype?nianie obowi?zku dy?urnego. | (-2) | | 9 | Niew?a?ciwe zachowanie na lekcji: rozmowy, rzucanie ró?nymi
przedmiotami, chodzenie po klasie bez zgody nauczyciela, jedzenie,
picie, ?ucie gumy, spo?ywanie s?onecznika, u?ywanie komórek na lekcjach | od (-1) do (-5) | | 10 | Niestosowanie si? do polece? nauczyciela. | (-5) | | 11 | Nie stosowanie si? do zasad BHP na poszczególnych lekcjach, na wycieczce, na boisku, korytarzu, szatni). | (-10) | | 12 | Nieodpowiedni strój na uroczysto?ciach szkolnych. | (-5) | | 13 | Estetyka wygl?du na co dzie?:
1. farbowane w?osy
2. makija?
3. ekstrawaganckie ozdoby
4. niestosowny ubiór (np. krótkie spodenki, koszulki na rami?czkach, spódniczki mini krótsze ni? do kolan, bluzki odkrywaj?ce ramiona, dekolty i brzuch) |
(-5)
(-3)
(-3)
(-5)
| | 14 | Prawid?owe reagowanie w momencie niszczenia przez innych
mienia szkolnego oraz w sytuacjach zagro?enia ?ycia. | (+5) | | 15 | Niewywi?zywanie si? z powierzonych obowi?zków, np.:
nieusprawiedliwiona nieobecno?? na próbie,
nieusprawiedliwiona nieobecno?? na zawodach, imprezie szkolnej, na ka?de deklarowane zaj?cia. |
(-5)
(-5) | | 16 | Samowolne opuszczenie budynku szkolnego lub sali lekcyjnej. | (-10) | | 17 | Grupowa ucieczka z zaj?? szkolnych. | (-40) | | 18 | Nieprzestrzeganie obowi?zków okre?lonych w statucie. | (-5) | - Kultura osobista.
- okazywanie szacunku innym osobom,
- godne, kulturalne zachowanie si? w szkole i poza ni?,
- dba?o?? o pi?kno mowy ojczystej.
| Lp. | Zachowanie | Punktacja | | 1 | Niew?a?ciwy stosunek do doros?ych na terenie szko?y i poza ni?. | od (-5) do (-20) | | 2 | Stosunek do kolegów:
1. dokuczanie
2. bicie
3. pobicie z uszkodzeniem cia?a
4. wymuszanie pieni?dzy i innych osobistych przedmiotów
5. zastraszanie i wykorzystywanie s?abszych |
(-5)
(-10)
(-20)
(-15)
od (-5) do (-10) | | 3 | Poszanowanie mienia osobistego i spo?ecznego:
1. celowe niszczenie pomocy naukowych, dekoracji i sprz?tu szkolnego (w tym ?awek),
2. dewastacja ró?nego typu urz?dze? w szkole
3. celowe niszczenie mienia osobistego kolegów
4. udowodniona kradzie?
5. niszczenie przyrody
6. niszczenie i przetrzymywanie ksi??ek z biblioteki (powy?ej 1 miesi?ca) | od (-5) do (-10) oraz usuni?cie szkody
od (-5) do (-20)
od (-5) do (-10)
(-20)
(-5)
(-10) | | 4 | Zachowanie na przerwie:
1. bieganie, granie w pi?k?, ?miecenie, itp.
2. plucie |
(-3)
(-5) | | 5 | Wulgarne wyra?anie si?.
K?amstwa, oszustwa. | (-5)
od (-5) do (-10) | | 6 | Manifestowanie przynale?no?ci do subkultur poprzez strój, fryzur?, sposób wyra?ania si?, itp. (w??cznie z szalikami dru?yn pi?karskich). | (-5) | | 7 | Ka?dorazowy udowodniony fakt palenia papierosów. | (-20) | | 8 | Ka?dorazowy udowodniony fakt picia alkoholu. | (-20) | | 9 | Posiadanie ?rodków odurzaj?cych. | (-20) | | 10 | Zach?canie i przymuszanie do palenia papierosów, picia alkoholu i stosowania ?rodków odurzaj?cych. | (-10) | - Spo?eczno?? szkolna.
- post?powanie zgodne z dobrem spo?eczno?ci szkolnej,
- dba?o?? o honor i tradycje szko?y.
| Lp. | Zachowanie | Punktacja | | 1 | Czynny udzia? w organizacjach uczniowskich (samorz?d szkolny, klasowy, zespo?y artystyczne, ko?a zainteresowa?). | do (+10)
ocena raz w semestrze | | 2 | Pe?nienie funkcji w poczcie sztandarowym. | (+5) | | 3 | Przynale?no?? do klubów i organizacji pozaszkolnych (potwierdzona pisemnie). | (+5)
ocena raz w semestrze | | 4 | Udzia? w akademiach, konkursach, zawodach sportowych, itp.
- w wewn?trzszkolnych
- w powiecie
- w rejonie
- w województwie
- w mie?cie
- laureat konkursu |
(+5)
(+10)
(+15)
(+20)
(+5)
(+50) | | 5 | Ka?dorazowy wyst?p w imprezach promuj?cych szko?? (np. ?wi?to Szko?y, Koncert Majowy). | (+20) | | 6 | Brak szacunku wobec symboli narodowych i szkolnych. | (-5) | | 7 | Przynoszenie rekwizytów wykorzystywanych w czasie akademii. | (+5) | | 8 | Organizacja imprez klasowych i szkolnych. | (+5) | | 9 | Dekoracje klasy i szko?y. | do (+10) | | 10 | Wykonanie pomocy dydaktycznych. | do (+10)
ka?dorazowo | | 11 | Niszczenie znaków i emblematów szkolnych. | (-5) | | 12 | Prace porz?dkowe, drobne reperacje sprz?tu. | do (+5)
ka?dorazowo | | 13 | Udzia? w ró?nego rodzaju akcjach og?aszanych przez szko??, np.: zbiórka odzie?y, zabawek i innych akcji charytatywnych. | do (+5)
za udzia? w akcji | | 14 | Sta?a praca na rzecz klasy (np.: opieka nad zwierz?tami, spe?nianie ró?nych potrzeb klasy, papier ksero, itp.). | do (+5)
ocena raz w semest. | | 15 | Nieposprz?tanie swojego miejsca pracy. | (-3) | | 16 | Pomoc w nauce uczniom s?abszym, (systematyczna - przynajmniej 1 x w tygodniu). | od (+5) do (+10)
w zale?no?ci od efektów pomocy | | 17 | Pomoc w bibliotece szkolnej lub szatni. | do (+5)
minimum 10 h w semestrze | | 18 | Zbiórka makulatury
Zbiórka surowców wtórnych np. puszki | 1 kg = 1 pkt (max. 50 pkt)
(+1) za 5 sztuk | | 19 | Opieka nad uczniem niepe?nosprawnym podczas przerw wycieczek i imprez szkolnych. | od +3 pkt do +10 pkt | | 20 | Pomoc uczniom niepe?nosprawnym w nauce. | godzina pomocy +3 pkt | | 21 | Udzia? w projekcie edukacyjnym. | od -20 pkt do +20 pkt | | 22 | Wolontariat lub praca na rzecz szko?y. | osobne punkty do +20 pkt | - Tryb i warunki odwo?ania si? od rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Ucze? lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mog? zg?osi? pisemne zastrze?enia dotycz?ce oceny zachowania do dyrektora szko?y w terminie do 7 dni po zako?czeniu zaj?? dydaktyczno-wychowawczych, je?eli uznaj?, ?e roczna klasyfikacyjna ocena zachowania zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami dotycz?cymi trybu ustalania tej oceny.
- Wniosek musi zawiera? odpowiednie uzasadnienie.
- W przypadku stwierdzenia, ?e roczna klasyfikacyjna ocena zachowania zosta?a ustalona niezgodnie z przepisami dotycz?cymi trybu ustalania tej oceny dyrektor szko?y powo?uje komisj? w sk?adzie:
- dyrektor szko?y lub nauczyciel zajmuj?cy stanowisko kierownicze - jako przewodnicz?cy komisji,
- wychowawca klasy,
- wskazany przez dyrektora szko?y nauczyciel prowadz?cy zaj?cia edukacyjne w danej klasie,
- pedagog,
- psycholog,
- przedstawiciel samorz?du uczniowskiego,
- przedstawiciel rady rodziców.
- Komisja ustala roczn? ocen? klasyfikacyjn? zachowania w drodze g?osowania zwyk?? wi?kszo?ci? g?osów. W przypadku równej liczby g?osów decyduje g?os przewodnicz?cego komisji.
- Ustalona przez komisj? roczna klasyfikacyjna ocena zachowania nie mo?e by? ni?sza od ustalonej wcze?niej oceny.
- Z prac komisji sporz?dza si? protokó? zawieraj?cy:
- sk?ad komisji,
- termin posiedzenia,
- wynik g?osowania,
- ustalon? ocen? zachowania z uzasadnieniem.
Protokó? stanowi za??cznik do arkusza ocen. -
- Projekt realizuj? uczniowie klas III.
- O zasadach i realizacji projektu nauczyciele - wychowawcy poinformuj? rodziców na pierwszej wywiadówce w danym roku szkolnym.
- Potwierdzeniem zapoznania si? z zasadami b?dzie podpis rodziców/opiekunów prawnych na li?cie obecno?ci w dzienniku.
- Nauczyciele w zespo?ach samokszta?ceniowych opracowuj? zestawy tematów i sk?adaj? je u dyrektora szko?y do dnia 10 wrze?nia danego roku.
- Dobór zespo?ów uczniowskich oraz przydzia? tematów musi nast?pi? do 15 wrze?nia danego roku.
- Zespo?y mog? liczy? od 2 do 4 cz?onków.
- Dyrektor szko?y wyznacza nauczycieli - opiekunów zespo?ów uczniowskich.
- Do zada? opiekunów zespo?ów nale?y:
- Przydzia? funkcji i zada? poszczególnym cz?onkom zespo?ów.
- Ustalenie harmonogramu spotka? i kryteriów kontroli.
- Pomoc w zaplanowaniu etapów realizacji projektu.
- Kontrola etapów realizacji projektu.
- Przygotowanie prezentacji projektu.
- Realizacja projektu rozpoczyna si? 1 pa?dziernika danego roku szkolnego i trwa do 31 marca danego roku szkolnego.
- Projekty oceniane s? przez zespo?y nauczycielskie powo?ane przez dyrektora szko?y.
- Terminy prezentacji projektów wyznacza dyrektor szko?y.
- Projekty podlegaj? ocenie opisowej i maj? form? publicznej prezentacji.
- Ogólne kryteria oceny opisowej projektu:
- estetyka pracy,
- kreatywno?? (pomys? i jego realizacja),
- bogactwo tre?ci,
- sposób prezentacji.
- Szczegó?owe kryteria zawarte b?d? na arkuszu oceny prezentacji projektu.
- Praca uczniów w ramach projektu podlega ocenie zachowania.
- Opiekun zespo?u uczniowskiego ocenia prace jego cz?onków podczas realizacji zada? projektu.
- Opiekun ma prawo jednorazowo przyzna? uczniom od -20 do +20 punktów za prac? przy realizacji projektu.
- Przy ocenie zachowania pod uwag? b?d? brane:
- obecno?ci podczas spotka? z opiekunem,
- sposób wywi?zywania si? z powierzonych zada?,
- umiej?tno?? wspó?pracy w grupie,
- zaanga?owanie w realizacj? zada? projektu.
- Tryb zwalniania ucznia z realizacji projektu przez dyrektora szko?y.
- Dyrektor mo?e zwolni? ucznia z realizacji projektu na pisemny wniosek rodziców z uzasadnieniem.
- Wniosek rodziców do dyrektora musi wp?yn?? najpó?niej w terminie do 7 dnia od rozpocz?cia zaj?? edukacyjnych w danym roku szkolnym.
- Przed podj?ciem decyzji dyrektor mo?e zasi?gn?? opinii pedagoga, psychologa, wychowawcy, nauczyciela - opiekuna projektu.
§7 - Szko?a organizuje opiek? nad uczniami niepe?nosprawnymi realizuj?cymi obowi?zek szkolny w gimnazjum poprzez:
- stwarzanie warunków do integracji uczniów niepe?nosprawnych w spo?eczno?ci szkolnej poprzez tworzenie klas integracyjnych,
- stwarzanie uczniom niepe?nosprawnym w?a?ciwych warunków nauki i rozwoju w zale?no?ci od ich stopnia i rodzaju niepe?nosprawno?ci poprzez zapewnienie opieki specjalistycznej,
- organizowanie indywidualnego nauczania, zaj?? wyrównawczych lub innych form pomocy - na podstawie orzecze? poradni psychologiczno-pedagogicznych lub bada? lekarskich,
- ?cis?? wspó?prac? ze specjalistycznymi przychodniami celem stworzenia, w miar? mo?liwo?ci finansowych, optymalnych warunków nauki ucznia z zaburzeniami b?d? uszkodzeniami narz?dów: ruchu, s?uchu lub wzroku,
- ?cis?? wspó?prac? nauczycieli z rodzicami w celu stworzenia w?a?ciwych warunków do nauki w domu,
- analizowanie post?pów ucznia w nauce w celu okre?lenia i wyeliminowania przeszkód utrudniaj?cych osi?ganie dobrych wyników,
- obni?enie progu wymaga? programowych z niektórych przedmiotów, zgodnie z rozporz?dzeniem klasyfikacji, oceniania i promowania.
§8 - W zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej przyjmuje si? nast?puj?ce zasady dzia?ania:
- w wyeliminowaniu napi?? psychicznych nawarstwiaj?cych si? na tle niepowodze? szkolnych uczniowi zapewniona zostanie pomoc w ramach zaj?? zespo?ów wyrównawczych oraz indywidualna pomoc pedagogiczna nauczycieli,
- w rozwi?zywaniu trudno?ci powsta?ych na tle konfliktów rodzinnych obowi?zkiem ka?dego wychowawcy jest kontakt z domem rodzinnym dziecka (wywiady ?rodowiskowe), rozmowa z rodzicami, udzielanie porad i wskazówek, konsultowanie si? z psychologiem i pedagogiem szkolnym. W przypadkach szczególnych - kontakt z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie lub innymi instytucjami wspomagaj?cymi prac? szko?y.
- Uczniom maj?cym trudno?ci w kontaktach rówie?niczych i ?rodowiskowych porady i pomocy udziela wychowawca poprzez rozmowy indywidualne z uczniem, rodzicami, innymi nauczycielami oraz kolegami z grupy.
- W przeciwdzia?aniu skrajnym formom niedostosowania spo?ecznego m?odzie?y zak?ada si? sta?e i systematyczne wsparcie uczniów ze ?rodowisk zagro?onych oraz wspó?prac? z instytucjami wspomagaj?cymi gimnazjum (policja, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, s?d rodzinny).
§9 - Rodzice i nauczyciele wspó?dzia?aj? w sprawach wychowania i kszta?cenia dzieci.
- Rodzice maj? prawo do:
- znajomo?ci zada? i zamierze? dydaktyczno-wychowawczych w danej klasie i szkole,
- znajomo?ci przepisów dotycz?cych oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów,
- uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, post?pów i przyczyn trudno?ci w nauce, zgodnie z aktualnymi obowi?zuj?cymi przepisami,
- uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kszta?cenia swych dzieci u wychowawcy, pedagoga i psychologa.
Rodzice maj? obowi?zek: - wychowywa? swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godno?ci dziecka i nie zaniedbywa? ich,
- po?wi?ca? swój czas i uwag? nauce dziecka, tak aby wzmacnia? wysi?ki szko?y skierowane na osi?gni?cie celów nauczania i wychowania,
- dope?nienia czynno?ci zwi?zanych ze zg?oszeniem dziecka do szko?y,
- zapewnienia dziecku warunków umo?liwiaj?cych przygotowanie do zaj??,
- zapewnienia regularnego ucz?szczania dziecka do szko?y, informowania wychowawcy o przyczynach nieobecno?ci ucznia na zaj?ciach,
- anga?owania si?, jako partnerzy, w dzia?ania szko?y, aktywnego udzia?u w wyborach i wspó?dzia?aniu w organach szko?y,
- informowania wychowawcy o sprawach mog?cych mie? wp?yw na nauk? i zachowanie dziecka,
- informowania w terminie do dnia 30 wrze?nia ka?dego roku, dyrektora szko?y, w obwodzie którym dziecko mieszka, o realizacji obowi?zku szkolnego spe?nianego za granic?,
- ma obowi?zek dba? o w?a?ciwy ubiór dziecka do szko?y.
- Szko?a organizuje spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji, pedagogizacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze w formie wywiadówek szkolnych (z dyrektorem szko?y, pedagogiem), oraz wywiadówek klasowych (z wychowawc? klasy), a tak?e comiesi?cznych indywidualnych konsultacji.
- Rodzice maj? prawo opiniowania programu wychowania do ?ycia w rodzinie.
- Szko?a wspó?pracuje z rodzicami w zakresie organizacji nast?puj?cych imprez: komers, dyskoteki, ?wi?to Szko?y, Koncert Wiosenny, itp.
- W przypadku niespe?nienia przez ucznia obowi?zku szkolnego powy?ej 50% frekwencji nieusprawiedliwionej na obowi?zkowych zaj?ciach w okresie jednego miesi?ca rodzice, opiekunowie prawni podlegaj? egzekucji w trybie przepisów o post?powaniu egzekucyjnym w administracji.
Rozdzia? IV
Organy gimnazjum §10 - Organami gimnazjum s?:
- dyrektor gimnazjum,
- rada pedagogiczna,
- rada szko?y (o ile zostanie utworzona),
- rada rodziców,
- samorz?d uczniowski.
§11 - Gimnazjum kieruje dyrektor, który reprezentuje je na zewn?trz.
- Zadania dyrektora gimnazjum:
- podawanie do publicznej wiadomo?ci, do dnia 15 czerwca, zestawu podr?czników, które b?d? obowi?zywa? od pocz?tku nast?pnego roku szkolnego,
- sprawowanie nadzoru wobec nauczycieli i pozosta?ych pracowników gimnazjum,
- kszta?towanie twórczej atmosfery pracy w gimnazjum, w?a?ciwych warunków pracy i stosunków mi?dzy pracownikami,
- sprawowanie nadzoru pedagogicznego i dokonywanie oceny pracy nauczycieli zgodnie z obowi?zuj?cym przepisami,
- sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne dzia?ania prozdrowotne,
- realizowanie uchwa? rady pedagogicznej podj?tych w ramach jej kompetencji oraz rozstrzyganie konfliktów wynikaj?cych z braku porozumienia z rad? rodziców dotycz?cych kwestii programu wychowawczego szko?y, programu profilaktycznego, a tak?e szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu podr?czników,
- nadzorowanie prawid?owo?ci prowadzenia dokumentacji szkolnej,
- dysponowanie ?rodkami okre?lonymi w planie finansowym gimnazjum i ponoszenie odpowiedzialno?ci za prawid?owe ich wykorzystanie,
- organizowanie administracyjnej finansowej i gospodarczej obs?ugi gimnazjum,
- dysponowanie ?rodkami finansowymi pozabud?etowymi,
- wykonywanie innych zada? wynikaj?cych z przepisów szczegó?owych,
- wspó?praca z rad? pedagogiczn?, rodzicami, samorz?dem uczniowskim oraz organizacjami i instytucjami ?rodowiskowymi,
- przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porz?dkowych nauczycielom i innym pracownikom gimnazjum,
- wyst?powanie do w?adz z wnioskami (po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców) w sprawach odznacze?, nagród i innych wyró?nie? dla nauczycieli oraz innych pracowników gimnazjum,
- wyst?powanie w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostan? naruszone.
Dyrektor gimnazjum ma tak?e prawo do: - wydawania polece? s?u?bowych wszystkim pracownikom gimnazjum,
- zatrudniania i zwalniania (zgodnie z odpowiednimi przepisami) pracowników szko?y,
- decydowania o wewn?trznej organizacji pracy gimnazjum i jego bie??cym funkcjonowaniu,
- wypo?yczania za odp?atno?ci? (po uzyskaniu zgody organu prowadz?cego) pomieszcze? gimnazjum, po uprzednim podpisaniu umowy mi?dzy zainteresowanymi,
- wypo?yczania sprz?tu i wyposa?enia gimnazjum (po uzyskaniu zgody organu prowadz?cego) za odp?atno?ci?, po podpisaniu umowy mi?dzy zainteresowanymi stronami w celu przeznaczenia uzyskanych ?rodków na rozwój gimnazjum i popraw? jego bazy.
- Dyrektor gimnazjum odpowiada za:
- uwzgl?dnienie w szkolnym zestawie programów nauczania ca?o?ci podstawy programowej ustalonej dla danego etapu edukacyjnego,
- poziom uzyskanych przez gimnazjum wyników nauczania i wychowania oraz opiek? nad uczniami,
- zgodno?? funkcjonowania gimnazjum z przepisami prawa o?wiatowego i statutem gimnazjum,
- bezpiecze?stwo osób znajduj?cych si? w budynku gimnazjum i podczas zaj?? organizowanych przez gimnazjum oraz stan sanitarny i stan ochrony ppo?. budynku,
- celowe wykorzystanie ?rodków przeznaczonych na dzia?alno?? gimnazjum,
- zgodne z przepisami prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej,
- bezpiecze?stwo piecz?ci i druków ?cis?ego zarachowania.
§12 - W gimnazjum dzia?a rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem w zakresie realizacji jego statutowych zada? dotycz?cych kszta?cenia, wychowania i opieki.
- Rad? pedagogiczn? tworz? i bior? udzia? w jej posiedzeniach wszyscy pracownicy pedagogiczni szko?y bez wzgl?du na wymiar czasu pracy.
- Przewodnicz?cym rady pedagogicznej jest dyrektor gimnazjum.
- Zebrania rady pedagogicznej s?:
- organizowane przed rozpocz?ciem roku szkolnego, w ka?dym semestrze w zwi?zku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zako?czeniu rocznych zaj?? szkolnych, oraz w miar? bie??cych potrzeb,
- protoko?owane.
- Nauczyciele s? zobowi?zani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady pedagogicznej, które mog? narusza? dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a tak?e nauczycieli i innych pracowników szko?y.
- W zebraniach rady pedagogicznej mog? tak?e bra? udzia? - z g?osem doradczym - osoby zapraszane przez jej przewodnicz?cego za zgod? lub na wniosek rady pedagogicznej.
- Rada pedagogiczna ustala, w drodze uchwa?y, po zasi?gni?ciu opinii rady rodziców, szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podr?czników.
- Szkolny zestaw podr?czników zawiera nie wi?cej ni? 3 podr?czniki dla danych zaj?? edukacyjnych.
- Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podr?czników obowi?zuj? przez 3 lata szkolne.
- W uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna na wniosek nauczyciela lub rady rodziców mo?e dokona? zmian w w/w zestawach, z tym, ?e zmiana ta nie mo?e nast?pi? w trakcie roku szkolnego.
- Do kompetencji stanowi?cych rady pedagogicznej nale?y:
- zatwierdzanie planów pracy gimnazjum,
- zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
- podejmowanie uchwa? w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w gimnazjum,
- ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli gimnazjum,
- podejmowanie uchwa? w sprawach skre?lenia z listy uczniów,
- przygotowanie projektu statutu gimnazjum i ewentualnych jego zmian,
- realizowanie statutowych zada? dotycz?cych kszta?cenia, wychowywania i opieki,
- uchwalenie szkolnego zestawu programów nauczania, szkolnego zestawu podr?czników oraz szkolnego programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki, po zasi?gni?ciu opinii rady rodziców.
- Rada pedagogiczna opiniuje w szczególno?ci:
- organizacj? pracy gimnazjum, w tym zw?aszcza tygodniowy rozk?ad zaj?? lekcyjnych i pozalekcyjnych,
- projekt planu finansowego gimnazjum,
- wnioski dyrektora gimnazjum w sprawie przyznania nauczycielom odznacze?, nagród i innych wyró?nie?,
- propozycje dyrektora gimnazjum w sprawach przydzia?u nauczycielom sta?ych prac i zaj?? w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo p?atnych zaj?? dydaktycznych, wychowawczych i opieku?czych,
- propozycje dyrektora dotycz?ce kandydatów na stanowisko kierownicze w szkole.
- Dyrektor gimnazjum wstrzymuje wykonanie uchwa?, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwa?y dyrektor niezw?ocznie zawiadamia organ prowadz?cy gimnazjum oraz organ sprawuj?cy nadzór pedagogiczny.
- W przypadku okre?lonym w pkt. 10 organ uprawniony do odwo?ania jest obowi?zany przeprowadzi? post?powanie wyja?niaj?ce i powiadomi? o jego wyniku rad? pedagogiczn? w ci?gu 14 dni od otrzymania wniosku.
- Rada pedagogiczna mo?e wyst?powa? z wnioskiem o odwo?anie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub do dyrektora o odwo?anie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w gimnazjum.
- Tryb zwo?ywania, zasady dzia?ania i inne kwestie zwi?zane z funkcjonowaniem rady pedagogicznej ustala regulamin dzia?ania rady pedagogicznej ustalony przez ni?.
- Rada pedagogiczna, zast?puj?c rad? gimnazjum jest zobowi?zana zasi?ga? opinii rodziców i uczniów w sprawach:
- rocznego planu finansowego ?rodków specjalnych,
- projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
- organizacji zaj?? pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowi?zkowych.
- Uchwa?y rady pedagogicznej podejmowane s? zwyk?? wi?kszo?ci? g?osów w obecno?ci co najmniej po?owy jej cz?onków.
§13 - W szkole mo?e by? utworzona rada szko?y, która podejmuje dzia?ania o charakterze opiniodawczo-doradczym.
- W sk?ad rady szko?y wchodzi:
- trzech nauczycieli (wybranych przez ogó? nauczycieli),
- trzech rodziców (wybranych przez ogó? rodziców),
- trzech uczniów (wybranych przez ogó? uczniów).
- Kadencja rady trwa 3 lata. Rada wybiera spo?ród siebie przewodnicz?cego. Zebrania rady s? protoko?owane.
- Powstanie rady szko?y pierwszej kadencji organizuje dyrektor szko?y na ??czny wniosek dwóch spo?ród nast?puj?cych podmiotów:
- rady pedagogicznej,
- rady rodziców,
- samorz?du uczniowskiego.
§14 - W gimnazjum dzia?a rada rodziców, stanowi?ca reprezentacj? rodziców uczniów. W sk?ad rady rodziców wchodzi:
- po jednym przedstawicielu rad oddzia?owych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddzia?u (w wyborach jednego ucznia reprezentuje jeden z rodziców); wybory przeprowadza si? na pierwszym zebraniu rodziców w ka?dym roku szkolnym.
- Rada rodziców uchwala regulamin swojej dzia?alno?ci, który nie mo?e by? sprzeczny ze statutem gimnazjum, okre?la m.in. zasady tworzenia tego organu.
- Rada rodziców mo?e wyst?powa? do rady pedagogicznej lub dyrektora gimnazjum z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach gimnazjum.
- Rada rodziców mo?e gromadzi? ?rodki finansowe z dobrowolnych sk?adek rodziców oraz innych ?róde?.
- Do kompetencji rady rodziców, nale?y:
- uchwalanie w porozumieniu z rad? pedagogiczn? programu wychowawczego szko?y obejmuj?cego wszystkie tre?ci i dzia?ania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli; szkolnego programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego ?rodowiska i dzia?ania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców; je?eli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpocz?cia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z rad? pedagogiczn? w sprawie danego programu, program ten ustala dyrektor szko?y w uzgodnieniu z organem sprawuj?cym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szko?y obowi?zuje do czasu uchwalenia programu przez rad? rodziców w porozumieniu z rad? pedagogiczn?,
- opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywno?ci kszta?cenia lub wychowania szko?y.
- Rodzice maj? prawo do:
- uzyskania od dyrektora gimnazjum i wychowawcy klasy informacji o zadaniach gimnazjum oraz zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w gimnazjum i klasie podczas zebra? ogólnogimnazjalnych i klasowych,
- zapoznania si? z przepisami dotycz?cymi zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz egzaminu ko?cz?cego kszta?cenie w gimnazjum,
- uzyskania ustnej lub sporz?dzonej na pi?mie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, post?pów i przyczyn trudno?ci w nauce,
- wyra?ania i przekazywania organowi sprawuj?cemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy gimnazjum,
- bie??cej informacji o przyznanych uczniom nagrodach lub zastosowanych karach.
- W celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze b?d? organizowane sta?e spotkania z rodzicami - nie rzadziej ni? raz w pó?roczu.
§15 - W gimnazjum dzia?a samorz?d uczniowski, zwany dalej "samorz?dem".
- Samorz?d tworz? wszyscy uczniowie gimnazjum.
- Zasady wybierania i dzia?ania organów samorz?du okre?la regulamin uchwalony przez ogó? uczniów w g?osowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorz?du s? jedynymi reprezentantami uczniów.
- Do zada? samorz?du nale?y:
- rozwijanie demokratycznych form wspó??ycia, wspó?dzia?ania uczniów i nauczycieli, wzajemnego wspierania si?, przyjmowania wspó?odpowiedzialno?ci za jednostk? i grup?,
- kszta?towanie umiej?tno?ci zespo?owego dzia?ania, stworzenia warunków do aktywno?ci spo?ecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny,
- organizowanie spo?eczno?ci uczniowskiej do jak najlepszego spe?nienia obowi?zków szkolnych,
- przedstawianie w?adzom gimnazjum opinii i potrzeb uczniów, spe?nianie wobec nich rzecznictwa interesów ogó?u spo?eczno?ci uczniowskiej,
- wspó?dzia?anie z w?adzami gimnazjum w zapewnieniu uczniom nale?ytych warunków do nauki oraz wspó?dzia?anie w rozwijaniu w czasie wolnym od zaj?? lekcyjnych ro?nych form zaj?? pozalekcyjnych,
- dbanie o mienie szkolne,
- organizowanie pomocy kole?e?skiej uczniom napotykaj?cym na trudno?ci w nauce,
- rozstrzyganie sporów miedzy uczniami, zapobieganie konfliktom mi?dzy uczniami a nauczycielami, a w przypadku pojawienia si? takiego konfliktu, zg?aszanie go poprzez opiekuna samorz?du dyrektorowi gimnazjum lub radzie pedagogicznej,
- dbanie, w ca?okszta?cie swojej dzia?alno?ci, o dobre imi? i honor gimnazjum.
- Samorz?d uczniowski jest uprawniony do:
- przedstawienia propozycji do planu dydaktyczno-wychowawczego gimnazjum wynikaj?cych z potrzeb i zainteresowa? uczniów,
- wyra?ania opinii dotycz?cych problemów m?odzie?y,
- udzia? w formu?owaniu przepisów wewn?trzgimnazjalnych, reguluj?cych ?ycie spo?eczno?ci uczniowskiej,
- wydawania gazetek, prowadzenia kroniki lub radiow?z?a,
- wspó?decydowania o przyznawaniu uczniom prawa do korzystania z ró?nych form pomocy materialnej przeznaczonej dla m?odzie?y,
- zg?aszania kandydatur uczniów do wyró?nie? i nagród stosowanych w gimnazjum oraz wnoszenia uwag do opinii w?adz gimnazjum o uczniach,
- udzia?u przedstawicieli, z g?osem doradczym, w posiedzeniach rady pedagogicznej dotycz?cych spraw wychowawczych i opieku?czych,
- wybierania nauczyciela na opiekuna samorz?du z ramienia rady pedagogicznej,
- dysponowania, w porozumieniu z opiekunem, funduszami b?d?cymi w posiadaniu samorz?du oraz ?rodkami wypracowanymi przez m?odzie?.
§16 - Wszystkie organy gimnazjum wspó?dzia?aj? ze sob? w sprawach kszta?cenia, wychowania m?odzie?y i rozwi?zywania wszystkich istotnych problemów gimnazjum.
- Koordynatorem wspó?dzia?ania organów gimnazjum jest dyrektor gimnazjum, który:
- zapewnia ka?demu z nich mo?liwo?? swobodnego dzia?ania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji,
- umo?liwia rozwi?zywanie sytuacji konfliktowych wewn?trz gimnazjum,
- zapewnia bie??c? wymian? informacji pomi?dzy organami gimnazjum o planowanych i podejmowanych dzia?aniach i decyzjach,
- organizuje spotkania przedstawicieli organów gimnazjum.
- Je?eli mi?dzy organami szko?y (Rad? Rodziców, Samorz?dem Uczniowskim, Rad? Pedagogiczn?) wynikn? kwestie sporne, dyrektor szko?y kieruj?c si? dobrem szko?y, pe?ni rol? mediatora i podejmuje niezb?dne dzia?ania zmierzaj?ce do rozwi?zania konfliktu. Wyznacza termin posiedzenia przedstawicieli organów, mi?dzy którymi wyst?pi?y kwestie sporne. Jako mediator prowadzi posiedzenie zmierzaj?ce do osi?gni?cia kompromisu w przedmiotowej sprawie. Posiedzenie to jest protoko?owane. W razie braku kompromisu dyrektor szko?y rozstrzyga jednoosobowo, kieruj?c si? zasad? obiektywizmu, dobrem szko?y i spo?eczno?ci uczniowskiej. Decyzja dyrektora w sprawie rozstrzygni?cia przedmiotu sporu jest ostateczna.
- W przypadku sporu miedzy dyrektorem a innymi organami szko?y kwestie sporne rozstrzyga organ prowadz?cy. Decyzja organu prowadz?cego jest ostateczna.
§17 - W gimnazjum mog? dzia?a?, z wyj?tkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem jest dzia?alno?? wychowawcza w?ród uczniów albo rozszerzanie i wzbogacanie form dzia?alno?ci dydaktycznej, wychowawczej i opieku?czej.
- Zgod? na podj?cie dzia?alno?ci przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w pkt. 1, wyra?a dyrektor gimnazjum po uprzednim uzgodnieniu warunków dzia?alno?ci oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej.
Rozdzia? V
Organizacja gimnazjum §18 - Do realizacji celów statutowych gimnazjum posiada dla potrzeb w?asnych nast?puj?ce pomieszczenia: sal? gimnastyczn?, pracowni? informatyczn?, ?wietlic?, sto?ówk?, gabinet piel?gniarki, pedagoga i psychologa, klasopracownie.
- Terminy rozpoczynania i ko?czenia zaj?? dydaktyczno-wychowawczych, przerw ?wi?tecznych oraz ferii zimowych i letnich okre?laj? przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§19 - Szczegó?ow? organizacj? nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym okre?la arkusz organizacyjny gimnazjum, opracowany przez dyrektora gimnazjum do dnia 30 kwietnia ka?dego roku i zatwierdzony przez organ prowadz?cy (bez opinii kuratora). Arkusz organizacyjny zawiera list? pracowników, stanowisk kierowniczych, liczb? godzin przedmiotów i zaj?? obowi?zkowych.
- Podstawow? jednostk? organizacyjn? szko?y jest oddzia?, którego liczba nie mo?e przekracza? 30 uczniów.
- Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. Rada pedagogiczna mo?e podj?? uchwa??, w której okre?li inny czas trwania zaj?? lekcyjnych (od 30 do 60 minut), zachowuj?c ogólny tygodniowy czas zaj?? ustalony w tygodniowym rozk?adzie zaj??.
- Oddzia? mo?na dzieli? na grupy na zaj?ciach z j?zyków obcych i informatyki wówczas, je?eli liczba uczniów wynosi powy?ej 24 oraz podczas ?wicze?, w tym laboratoryjnych, w oddzia?ach licz?cych powy?ej 28 uczniów.
- W przypadku oddzia?ów licz?cych odpowiednio mniej ni? 24 uczniów lub mniej ni? 28 uczniów podzia?u na grupy mo?na dokona? za zgod? organu prowadz?cego.
- Zaj?cia z wychowania fizycznego prowadzone s? w grupach licz?cych do 26 uczniów.
- Organizacja zaj?? w klasach integracyjnych:
- liczb? uczniów w klasie integracyjnej warunkuj? odr?bne przepisy,
- dla zapewnienia optymalnych warunków rozwoju dzieci niepe?nosprawnych w klasach integracyjnych szko?a zatrudnia nauczycieli specjalistów: psychologa, logoped?, nauczycieli wspó?organizuj?cych kszta?cenie integracyjne, rehabilitanta, pedagoga specjalnego.
- Klasa integracyjna jest prowadzona przez dwóch nauczycieli: nauczyciela danego przedmiotu i nauczyciela wspó?organizuj?cego kszta?cenie integracyjne ze specjalnym przygotowaniem do pracy z dzie?mi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
- Funkcja wychowawcy jest powierzona jednemu z nich.
- Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych opracowuje si? indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny oparty na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, Programie Nauczania Zintegrowanego lub danego przedmiotu oraz obserwacji ucznia i jego pracy.
- Rodzice uczniów klasy integracyjnej zobowi?zani s? do ?cis?ej wspó?pracy z nauczycielami w zakresie post?pów w nauce, diagnozy i terapii dziecka.
- Liczba cz?onków kó? i zespo?ów zainteresowa? oraz innych zaj?? nadobowi?zkowych, finansowanych z bud?etu gimnazjum nie mo?e by? ni?sza ni? 15 uczniów; zaj?? fakultatywnych w grupach mi?dzyklasowych nie mniej ni? 15 uczniów.
- Zaj?cia nadobowi?zkowe mog? by? organizowane w ramach ?rodków posiadanych przez gimnazjum.
§20 - Gimnazjum mo?e przyjmowa? s?uchaczy zak?adów kszta?cenia nauczycieli oraz studentów szkó? wy?szych kszta?c?cych nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia mi?dzy dyrektorem gimnazjum, a dan? placówk?.
§21 - Uczniowie, którzy uko?czyli 15 lat i nie rokuj? uko?czenia gimnazjum w normalnym trybie, mog? by? skierowani do szko?y przysposabiaj?cej do zawodu.
- W szkole nie tworzy si? klas przysposobienia do zawodu; uczniowie wymagaj?cy takiej formy pracy, kierowani s? do placówek, które klasy tego typu prowadz?.
- Decyzj? o skierowaniu ucznia do klasy lub szko?y przysposabiaj?cej do zawodu podejmuje dyrektor szko?y na podstawie uchwa?y rady pedagogicznej, po dok?adnym zapoznaniu si? z sytuacj? i mo?liwo?ciami ucznia, uwzgl?dniaj?c opini? lekarsk? oraz opini? poradni psychologiczno-pedagogicznej, po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§22 ?wietlica - Dla uczniów, którzy musz? d?u?ej przebywa? w szkole ze wzgl?du na czas pracy rodziców lub dojazd do szko?y, szko?a organizuje ?wietlic?.
- ?wietlica mo?e by? utworzona, gdy liczba uczniów potrzebuj?cych sta?ej formy opieki wynosi? b?dzie co najmniej jedn? grup? wychowawcz?. Grupa wychowawcza sk?ada si? ze sta?ych uczestników ?wietlicy i liczy w zasadzie 25 uczniów, w ?wietlicy licz?cej jedn? grup? wychowawcz? liczba uczestników nie mo?e by? mniejsza ni? 15 uczniów.
- Dni i godziny ?wietlicy winny by? dostosowane do godzin rozpoczynania i ko?czenia pracy rodziców.
- Do zada? ?wietlicy nale?y:
- umo?liwienie uczniom samodzielnej pracy umys?owej,
- organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu, maj?cych na celu prawid?owy rozwój fizyczny,
- ujawnianie i rozwijanie zainteresowa?, zami?owa? i uzdolnie? poprzez organizowanie zaj?? w tym zakresie,
- stwarzanie warunków uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnej rozrywki oraz kszta?towanie kultury ?ycia codziennego,
- upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kszta?towanie nawyków higieny i czysto?ci oraz dba?o?? o zachowanie zdrowia,
- wspó?dzia?anie uczestników ?wietlicy z rodzicami i nauczycielami, a w miar? mo?liwo?ci z placówkami upowszechniania kultury, sportu i rekreacji oraz innymi instytucjami i stowarzyszeniami funkcjonuj?cymi w ?rodowisku.
- Pracownikami pedagogicznymi ?wietlicy s?: kierownik, nauczyciele - wychowawcy, mog? by? równie? nauczyciele - instruktorzy.
- Do zada? kierownika ?wietlicy nale?y:
- prowadzenie rekrutacji uczniów do ?wietlicy,
- prowadzenie dokumentacji dydaktyczno-wychowawczej i opieku?czej oraz finansowej ?wietlicy,
- organizowanie dzia?alno?ci ?wietlicy szkolnej,
- dbanie o dyscyplin? pracy pracowników ?wietlicy i kuchni,
- analizowanie pracy ?wietlicy i przedstawianie jej wyników na posiedzeniu rady pedagogicznej co najmniej jeden raz w roku szkolnym.
- Kierownik ?wietlicy odpowiada za ca?okszta?t pracy wychowawczo-dydaktyczno-opieku?czej w ?wietlicy.
- Do zada? wychowawcy ?wietlicy nale?y:
- prowadzenie rekrutacji uczniów do ?wietlicy,
- prowadzenie dokumentacji dydaktyczno-wychowawczej,
- realizowanie zada? wychowawczo-opieku?czych grupy ?wietlicowej zgodnie z zaplanowan? dzia?alno?ci? ?wietlicy szkolnej,
- wspó?praca z kierownikiem ?wietlicy oraz nauczycielami w celu osi?gania wspólnych celów wychowawczych.
§23 Biblioteka - Biblioteka szkolna jest pracowni? szkoln? s?u??c? realizacji potrzeb i zainteresowa? uczniów, zada? dydaktyczno-wychowawczych szko?y, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu w?ród rodziców wiedzy pedagogicznej oraz wiedzy o regionie. Uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokszta?cenia oraz do korzystania z innych typów bibliotek i ?rodków informacji.
- Z biblioteki mog? korzysta? uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szko?y oraz rodzice. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów maj? wolny dost?p do pó?ek.
- Pomieszczenie biblioteki szkolnej umo?liwia:
- gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
- korzystanie ze zbiorów i wypo?yczanie ich poza bibliotek?,
- prowadzenie przysposobienia czytelniczko-informacyjnego uczniów.
- Godziny pracy biblioteki umo?liwiaj? dost?p do zbiorów podczas zaj?? lekcyjnych i po ich zako?czeniu. Czytelnicy mog? korzysta? z dwóch form udost?pniania zbiorów: wypo?yczanie poza bibliotek? i korzystanie w czytelni.
- Do zada? nauczyciela bibliotekarza nale??:
- gromadzenie i opracowywanie zbiorów pod wzgl?dem formalnym i rzeczowym,
- ewidencja materia?ów bibliotecznych,
- zapewnienie bibliotece sta?ej prenumeraty,
- inwentaryzacja zbiorów,
- prowadzenie dokumentacji bibliotecznej,
- rozbudowywanie kartoteki zagadnieniowej,
- sta?a wspó?praca z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów, wspomaganie nauczycieli w realizacji programu edukacyjnego i wychowawczego poprzez:
- udost?pnianie potrzebnych materia?ów na zaj?cia dydaktyczno-wychowawcze,
- przekazywanie wydzielonych materia?ów bibliotecznych do pracowni przedmiotowych,
- informowanie o czytelnictwie uczniów,
- informowanie o nowo?ciach wydawniczych,
- przygotowywanie imprez kulturalnych,
- udzielanie potrzebnych informacji,
- analizowanie potrzeb czytelniczych m?odzie?y,
- stworzenie "Szkolnej Biblioteki Publikacji",
- podnoszenie poziomu kultury uczniów, rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowa? oraz wyrabianie i pog??bianie u uczniów nawyku czytania i uczenia si? poprzez:
- prowadzenie zaj?? przysposobienia czytelniczego i informacyjnego,
- organizowanie dyskusji, spotka? literackich, imprez czytelniczych, konkursów,
- udost?pnianie ksi?gozbioru,
- poradnictwo w doborze literatury i udzielanie informacji bibliotecznych, rzeczowych, bibliograficznych,
- organizowanie wystaw,
- organizowanie wycieczek i zaj?? warsztatowych w bibliotekach innych typów,
- organizowanie zespo?u uczniowskiego wspó?pracuj?cego z bibliotek?,
- preorientacja zawodowa dla uczniów klas III,
- wspó?praca z rodzicami:
- udost?pnianie ksi?gozbioru w czytelni oraz poza bibliotek?,
- udost?pnianie materia?ów dotycz?cych preorientacji zawodowej,
- udzielanie potrzebnych informacji,
- anga?owanie w przygotowywanie imprez kulturalnych, uroczysto?ci, wycieczek,
- kiermasz podr?czników,
- wspó?praca z innymi bibliotekami:
- wypo?yczanie mi?dzybiblioteczne,
- wspó?organizowanie konkursów,
- prowadzenie zaj?? warsztatowych,
- udzia? w spotkaniach zespo?u samokszta?ceniowego nauczycieli bibliotekarzy.
- Ucze? zobowi?zany jest do zwrócenia ksi??ki po up?ywie 14 dni. Za przetrzymanie ksi??ki d?u?ej ni? 1 miesi?c otrzymuje punkty ujemne do zachowania zgodnie z WSO.
- W razie zagubienia ksi??ki czytelnik zobowi?zany jest do jej odkupienia lub zakupienia innej o tej samej warto?ci po uzgodnieniu z bibliotekarzem.
Rozdzia? VI
Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum §24 - W gimnazjum tworzy si? stanowiska wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze. Osoby, którym powierzono te stanowiska wykonuj? swe zadania zgodnie z ustalonym podzia?em kompetencji i szczegó?owym przydzia?em czynno?ci.
- Kompetencje wicedyrektorów:
- uk?adanie podzia?u godzin,
- sporz?dzanie rocznego planu obserwacji na I i II semestr,
- obserwowanie zaj?? dydaktycznych nauczycieli,
- kontrolowanie dy?urów nauczycielskich na przerwach,
- kontrola bie??cych dokumentów (dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, rozk?ady materia?ów, konspekty),
- ustalenie dora?nych zast?pstw za nauczycieli b?d?cych na L-4,
- wykonywanie rocznego planu uroczysto?ci szkolnych oraz nadzorowanie przygotowa? do tych imprez,
- przydzia? opieki nad terenami zielonymi wokó? szko?y dla poszczególnych klas oraz nadzorowanie wykonania zleconych prac porz?dkowych na tych terenach,
- nadzorowanie zaj?? wyrównawczych,
- odpowiedzialno?? za comiesi?czne wykazywanie godzin nadliczbowych, dodatków za wychowawstwa,
- pe?nienie obowi?zków dyrektora w czasie nieobecno?ci dyrektora szko?y,
- nadzorowanie pracy biblioteki i ?wietlicy szkolnej,
- nadzorowanie pracy nauczycieli wychowania fizycznego oraz opieka nad obiektami sportowymi,
- nadzorowanie zaj?? pozalekcyjnych,
- poprawianie na bie??co dokumentacji zast?pstw,
- prowadzenie dy?urów w czasie przerw ?wi?tecznych, ferii zimowych i letnich wg odr?bnych ustale?.
- Wicedyrektora powo?uje i odwo?uje dyrektor szko?y po zasi?gni?ciu opinii organu prowadz?cego, rady rodziców oraz rady pedagogicznej.
- Stanowiska wicedyrektorów tworzy si? z uwzgl?dnieniem nast?puj?cych zasad:
- jedno stanowisko wicedyrektora przypada na nie mniej ni? 12 oddzia?ów,
- za zgod? organu prowadz?cego szko?? mo?na na wniosek dyrektora szko?y, w ramach posiadanych ?rodków finansowych, tworzy? dodatkowe stanowiska wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze, np. wicedyrektor ds. ekonomiczno-administracyjnych, kierownik ?wietlicy, itp.
- W gimnazjum zatrudnia si? nauczycieli oraz innych pracowników administracyjnych i pracowników obs?ugi, którzy dbaj? o bezpiecze?stwo uczniów na terenie szko?y.
- Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników o których mowa w pkt. 5 okre?laj? odr?bne przepisy.
- W szko?ach ogólnodost?pnych z oddzia?ami integracyjnymi zatrudnia si? dodatkowo nauczycieli posiadaj?cych specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadz?cych zaj?cia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach mo?na zatrudni? pomoc nauczyciela.
- Zadania nauczycieli posiadaj?cych specjalne przygotowanie pedagogiczne.
- Pedagog szkolny:
- rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodze? szkolnych,
- okre?la formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
- organizuje i prowadzi ró?ne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
- podejmuje dzia?ania profilaktyczno-wychowawcze wynikaj?ce z programu wychowawczego szko?y i programu profilaktyki w stosunku do uczniów, z udzia?em rodziców i nauczycieli,
- wspiera dzia?ania opieku?czo-wychowawcze nauczycieli wynikaj?ce z programu wychowawczego szko?y,
- planuje i koordynuje zadania realizowane przez szko?? na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kszta?cenia,
- dzia?a na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajduj?cym si? w trudnej sytuacji ?yciowej.
- Psycholog szkolny:
- prowadzi badania i zadania diagnostyczne dotycz?ce uczniów, w tym diagnozuje potencjalne mo?liwo?ci oraz wspiera mocne strony ucznia,
- diagnozuje sytuacj? wychowawcz? w celu wspierania rozwoju ucznia, okre?la odpowiednie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym dzia?ania profilaktyczne, mediacyjne i interwencyjne wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,
- organizuje i prowadzi ró?ne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
- zapewnia uczniom doradztwo w zakresie wyboru kierunku kszta?cenia,
- minimalizuje skutki zaburze? rozwojowych, zapobiega zaburzeniom zachowania oraz inicjuje ró?ne formy pomocy wychowawczej w ?rodowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
- wspiera wychowawców klas oraz zespo?y wychowawcze i inne zespo?y problemowo-zadaniowe w dzia?aniach profilaktyczno-wychowawczych wynikaj?cych z programu wychowawczego szko?y,
- dzia?alno?? wychowawcza i zapobiegawcza w?ród uczniów zagro?onych uzale?nieniem substancjami psychotropowymi wed?ug programu profilaktyczno-wychowawczego szko?y.
- Pedagog specjalny - reedukator:
- diagnozuje specyficzne trudno?ci w uczeniu si? u poszczególnych uczniów i planuje terapi?,
- organizuje i prowadzi zaj?cia korekcyjno-kompensacyjne,
- prowadzi dokumentacj? obrazuj?c? tok post?powania terapeutycznego,
- wspó?pracuje z gronem pedagogicznym szko?y, z poradni? psychologiczno-pedagogiczn?, innymi placówkami specjalistycznymi oraz rodzicami dziecka.
- Rehabilitant:
- zapoznaje si? z potrzebami usprawniania ruchowego dzieci niepe?nosprawnych na podstawie orzecze? lekarskich i wywiadu ?rodowiskowego,
- wspó?pracuje z nauczycielem wychowania fizycznego w celu maksymalnego w??czania dzieci niepe?nosprawnych w zaj?cia zespo?u klasowego,
- organizuje i prowadzi ?wiczenia indywidualne z dzie?mi niepe?nosprawnymi,
- organizuje i prowadzi gabinet do ?wicze?,
- wspó?pracuje z rodzicami, udziela wskazówek i zalece? dotycz?cych kontynuacji ?wicze? w domu,
- wspó?pracuje z pedagogiem, informuje o aktualnych osi?gni?ciach dziecka oraz zach?ca do utrwalania ich w ró?nych sytuacjach.
- Pracownicy niepedagogiczni:
- maj? obowi?zek informowania o sytuacjach zagra?aj?cych bezpiecze?stwu dziecka,
- wspomagaj? nauczycieli w wykonywaniu zada? zwi?zanych z zapewnieniem bezpiecze?stwa uczniów,
- sprawuj? nadzór nad tym, kto wchodzi i przebywa na terenie szko?y.
- W szkole tworzy si? funkcj? koordynatora do spraw bezpiecze?stwa.
- Koordynatora do spraw bezpiecze?stwa powo?uje dyrektor szko?y spo?ród cz?onków rady pedagogicznej.
- Do zada? koordynatora w szczególno?ci nale?y:
- przyjmowanie od uczniów i nauczycieli informacji i uwag dotycz?cych bezpiecze?stwa,
- integrowanie dzia?a? w zakresie bezpiecze?stwa wszystkich podmiotów szkolnych,
- wspó?praca ze ?rodowiskiem, w tym: kuratorium o?wiaty, prokuratur?, policj?, urz?dem miasta, s?dem dla nieletnich i innymi instytucjami,
- inicjowanie zmian w dokumentach szko?y dotycz?cych bezpiecze?stwa.
§25 - Nauczyciel prowadzi prac? dydaktyczn?, wychowawcz? i opieku?cz?. Jest odpowiedzialny za jako?? tej pracy i bezpiecze?stwo powierzonych jego opiece uczniów.
- Nauczyciel, podczas lub w zwi?zku z pe?nieniem obowi?zków s?u?bowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych. Organ prowadz?cy szko?? i dyrektor szko?y s? obowi?zani z urz?du wyst?powa? w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostan? naruszone.
- Do zada? nauczyciela nale?y w szczególno?ci:
- przedstawienie dyrektorowi szko?y program nauczania. Dyrektor szko?y, po zasi?gni?ciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do u?ytku szkolnego w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania, który musi spe?nia? warunki okre?lone odr?bnymi przepisami,
- sporz?dzanie rozk?adu materia?u z przedmiotu, którego uczy w danej klasie i przedstawienie go do zatwierdzenia dyrektorowi gimnazjum, najpó?niej do dnia 15 wrze?nia ka?dego roku,
- sprawdzanie na pocz?tku ka?dej lekcji obecno?ci uczniów i odnotowywanie nieobecno?ci,
- rzetelne i systematyczne przygotowanie si? do zaj?? lekcyjnych, zgodnie z zasadami wspó?czesnej dydaktyki,
- prawid?owa realizacja programu nauczania i d??enie do osi?gni?cia w tym zakresie jak najlepszych wyników,
- tworzenie warunków do aktywnego i twórczego udzia?u uczniów w procesie dydaktyczno-wychowawczym poprzez wdra?anie do samodzielnego my?lenia, uczenia si? i dzia?ania, kszta?towanie umiej?tno?ci dobrego organizowania pracy indywidualnej i zespo?owej,
- indywidualizacja nauczania w pracy z uczniem zdolnym i uczniem maj?cym trudno?ci w nauce,
- kszta?towanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospo?ecznych oraz wdra?anie do czynnego uczestnictwa w ?yciu gimnazjum, rodziny, ?rodowiska i kraju,
- upowszechnianie samorz?dno?ci jako metody wychowawczej,
- ochrona uczniów przed skutkami demoralizacji i uzale?nienia, organizowanie niezb?dnej opieki profilaktyczno-resocjalizacyjnej,
- systematyczna wspó?praca z domem rodzinnym uczniów,
- zachowanie bezstronno?ci w ocenie uczniów, cz?sta ocena ich wiadomo?ci i umiej?tno?ci ucznia,
- poznanie osobowo?ci, warunków ?ycia i stanu zdrowia uczniów, stymulowanie ich rozwoju psychofizycznego, pozytywnych cech charakteru,
- udzielanie uczniom konsultacji indywidualnych i zbiorowych oraz pomocy w przygotowaniu si? do egzaminów, konkursów przedmiotowych itp.,
- prowadzenie klasopracowni lub pracowni przedmiotowej, przejawianie troski o powierzony mu sprz?t, ?rodki dydaktyczne, urz?dzenia i materia?y niezb?dne do nauczania przedmiotu oraz realizacji innych zaj?? wychowawczych i opieku?czych, troska o wystrój i estetyk? klasy,
- wspó?praca z wychowawcami klas oraz organizacjami m?odzie?owymi dzia?aj?cymi na terenie gimnazjum,
- egzekwowanie od ucznia dba?o?ci o estetyk? podr?czników, zeszytów i innych przyborów szkolnych,
- aktywny udzia? w pracach rady pedagogicznej,
- prowadzenie ustalonej odr?bnymi przepisami dokumentacji pracy zwi?zanej z realizacj? zada? dydaktyczno-wychowawczych lub wychowawczo-opieku?czych,
- doskonalenie swoich umiej?tno?ci dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez dokszta?canie w ró?nych formach doskonalenia zawodowego,
- prowadzenie (zleconego przez dyrektora) wychowawstwa klasy, zaj?? w klasie przysposabiaj?cej do pracy, zaj?? z uczniami zakwalifikowanymi do kszta?cenia specjalnego, a realizuj?cymi obowi?zek szkolny w gimnazjum,
- opieka wychowawcza w czasie wycieczek szkolnych oraz w czasie imprez i konkursów organizowanych w dni wolne od pracy nauczyciela,
- prowadzenie dokumentacji dodatkowych zaj?? dydaktyczno-wyrównawczych,
- pe?nienie obowi?zków podczas dy?urów w gimnazjum wg harmonogramu dy?urów,
- wykonywanie innych czynno?ci zleconych przez dyrektora gimnazjum.
- Nauczyciele i specjali?ci zatrudnieni w celu wspó?organizowania kszta?cenia integracyjnego realizuj? zadania zawarte w rozporz?dzeniu MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kszta?cenia, wychowania i opieki dla dzieci i m?odzie?y niepe?nosprawnych oraz niedostosowanych spo?ecznie w przedszkolach, szko?ach i oddzia?ach ogólnodost?pnych lub integracyjnych.
- Nauczyciel wspó?organizuj?cy kszta?cenie integracyjne w klasie integracyjnej poprzez realizacj? w/w zada? w szczególno?ci:
- dokonuje diagnozy roboczej poprzez wielokierunkowe poznanie ucznia, polegaj?ce na:
- zapoznaniu si? z dokumentacj? ucznia,
- zebraniu informacji dodatkowych,
- dokonaniu oceny dotycz?cej stanu aktualnych mo?liwo?ci edukacyjnych, spo?ecznych i psychofizycznych ucznia niepe?nosprawnego,
- ponosi odpowiedzialno?? za proces integracji ucznia niepe?nosprawnego ze ?rodowiskiem rówie?niczym,
- stwarza sytuacje sprzyjaj?ce integracji rodziców uczniów pe?nosprawnych i niepe?nosprawnych oraz nauczyciela przedmiotu i pedagoga specjalnego,
- zapoznaje si? z programem nauczanie poszczególnych przedmiotów i opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny dla ucznia niepe?nosprawnego,
- prowadzi dokumentacj? przebiegu nauczania ucznia niepe?nosprawnego wed?ug wzoru przyj?tego przez szko??,
- ustala w oparciu o przewidzian? tematyk? zaj?? strategi? przebiegu lekcji z uwzgl?dnieniem metod, form i ?rodków dydaktycznych sprzyjaj?cych aktywno?ci i opanowaniu materia?u przez ucznia niepe?nosprawnego na miar? jego mo?liwo?ci,
- stara si? o uatrakcyjnienie zaj?? poprzez stosowanie metod aktywnych, opartych na do?wiadczeniu, pokazie, bezpo?rednim poznaniu,
- dostosowuje tempo pracy i zada? do najwy?szych mo?liwo?ci ucznia niepe?nosprawnego,
- wspólnie z nauczycielem przedmiotu wypracowuje system oceniania uczniów niepe?nosprawnych, rodzaj stosowanych wzmocnie?, uczestniczy w przygotowaniu oceny semestralnej i rocznej,
- wspó?pracuje z rodzicami uczniów niepe?nosprawnych i wspiera ich w dzia?aniach dla dobra ucznia,
- wspó?pracuje z nauczycielem przedmiotu,
- wspó?pracuje ze specjalistami prowadz?cymi zaj?cia dodatkowe z uczniem niepe?nosprawnym.
- Nauczyciel przedmiotu w klasie integracyjnej powinien:
- posiada? niezb?dny zasób wiedzy o niepe?nosprawno?ci oraz o sposobach i metodach pracy z uczniem niepe?nosprawnym,
- zapozna? si? z pe?n? dokumentacj? ucznia niepe?nosprawnego (diagnoz? i zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kszta?cenia specjalnego, charakterystyk? i "diagnoz? robocz?" sporz?dzon? przez nauczyciela wspó?organizuj?cego kszta?cenie integracyjne),
- wybra? program nauczania danego przedmiotu i podr?czniki najlepiej po uprzedniej konsultacji z pedagogiem specjalnym, tak by uwzgl?dni? jak najpe?niejsze ich wykorzystanie tak?e przez uczniów niepe?nosprawnych,
- przekaza? nauczycielowi wspó?organizuj?cemu kszta?cenie integracyjne plan wynikowy na dany rok szkolny (tematy zaj??, osi?gane cele i umiej?tno?ci) z uwzgl?dnieniem terminów ich realizacji,
- wspólnie z nauczycielem wspó?organizuj?cym kszta?cenie integracyjne omówi? przebieg lekcji, stosowane metody i formy pracy, tak by przewidzie? miejsce aktywno?ci ucznia niepe?nosprawnego,
- wspó?pracowa? z nauczycielem wspó?organizuj?cym kszta?cenie integracyjne przy opracowywaniu indywidualnego programu dla ucznia niepe?nosprawnego (lub jego modyfikacji),
- wspólnie z nauczycielem wspó?organizuj?cym kszta?cenie integracyjne okre?li? sposób sprawdzania wiadomo?ci oraz kryteria oceny dla ucznia niepe?nosprawnego,
- dba? o zachowanie zasad w?a?ciwej komunikacji i wspó?pracy z nauczycielem wspó?organizuj?cym kszta?cenie integracyjne warunkuj?ce pe?ne zrozumienie i partnerskie dzia?ania na rzecz ca?ego zespo?u klasowego,
- przekazywa? w ramach nauczania swojego przedmiotu tre?ci wychowawcze (cz?sto wynikaj?ce z naturalnych, spontanicznych sytuacji, które zachodz? podczas lekcji),
- posiada? elastyczno?? i gotowo?? do zmiany w zakresie dotychczas stosowanych metod i sposobów pracy, organizacji przebiegu lekcji czy podejmowanych dzia?a? wychowawczych,
- zna? i korzysta? z ró?nych sposobów komunikacji w celu nawi?zania w?a?ciwych relacji z uczniem niepe?nosprawnym,
- stwarza? sytuacje sprzyjaj?ce integracji ucznia niepe?nosprawnego ze ?rodowiskiem rówie?niczym.
§26 - Nauczyciel ma prawo do:
- decydowania o wyborze metod, form organizacyjnych, podr?czników dopuszczonych do u?ytku szkolnego i ?rodków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu,
- do decydowania o tre?ci programowej ko?a lub zespo?u, je?li prowadzi ko?o zainteresowa? lub zespó?,
- decydowania o ocenie bie??cej, semestralnej i rocznej post?pów swoich uczniów zgodnie z rozporz?dzeniem MENiS z dnia 30 wrze?nia 2007 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i s?uchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szko?ach publicznych jak równie? ze szczegó?owymi zasadami oceniania obowi?zuj?cymi w szkole,
- zg?aszania opinii dot. oceny zachowania uczniów,
- wnioskowania w sprawie nagród i wyró?nie? oraz kar regulaminowych dla uczniów,
- czynnego uczestnictwa w opiniowaniu spraw istotnych dla ?ycia gimnazjum.
§27 - Nauczyciel odpowiada s?u?bowo przed dyrektorem gimnazjum za:
- poziom wyników dydaktyczno-wychowawczych w swoim przedmiocie oraz klasach i zespo?ach, stosownie do realizowanego programu i warunków w jakich dzia?a?,
- stan warsztatu pracy, sprz?tów i urz?dze? oraz przydzielonych mu ?rodków dydaktycznych.
§28 - Nauczyciele danego przedmiotu, bloków przedmiotowych lub nauczyciele grupy przedmiotów pokrewnych mog? tworzy? zespo?y przedmiotowe (problemowo-zadaniowe).
- Prac? zespo?u kieruje przewodnicz?cy, powo?any przez dyrektora gimnazjum na wniosek zespo?u.
- Cele i zadania zespo?u obejmuj?:
- zorganizowanie wspó?pracy nauczycieli, korelowanie tre?ci nauczania przedmiotów pokrewnych oraz ustalenie zestawu programu nauczania dla danego oddzia?u oraz jego modyfikowania,
- podnoszenie poziomu nauczania poprzez wymian? do?wiadcze?,
- poszerzanie i aktualizowanie wiedzy w zakresie nauczanego przedmiotu poprzez organizowanie narad, dyskusji, wewn?trzszkolnego dokszta?cania i doskonalenia nauczycieli,
- wspólne opracowanie szczegó?owych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania,
- organizowanie doradztwa metodycznego dla nauczycieli pocz?tkuj?cych,
- wspó?dzia?anie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a tak?e w uzupe?nianiu ich wyposa?enia,
- opiniowanie przygotowywanych w gimnazjum autorskich programów nauczania,
- opracowanie planu pracy na dany rok szkolny i dokonywanie sprawozda? z jego realizacji,
- przygotowanie wewn?trznych testów sprawdzaj?cych poziom opanowania przez uczniów materia?u na poszczególnych poziomach, z zakresu przedmiotów humanistycznych i matematyczno-przyrodniczych; ich sprawdzanie i analiz? wyników oraz sporz?dzanie wniosków.
- W szkole wychowawcy klas mog? tworzy? zespó? wychowawczy, opracowuj?cy projekt programu wychowawczego szko?y i jego zmian, analizuj?cy prawid?owo?? ustalania ocen z zachowania przez wychowawc? klas, analizuj?cy sytuacj? wychowawcz? szko?y, wysuwaj?cy wnioski w tym zakresie do dyrektora szko?y i rady pedagogicznej. W sk?ad zespo?u wchodz?:
- wicedyrektor szko?y jako przewodnicz?cy,
- pedagog szkolny,
- po jednym przedstawicielu wychowawców klas danego poziomu, oraz przedstawiciel biblioteki szkolnej, wybrani na pi?cioletni? kadencj? podczas plenarnego posiedzenia rady pedagogicznej.
§29 - Dyrektor gimnazjum powierza ka?dy oddzia? (klas?) opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli ucz?cych w tym oddziale (klasie), zwanemu dalej "wychowawc?".
- Dla zapewnienia ci?g?o?ci pracy wychowawczej i jej skuteczno?ci po??dane jest, by wychowawca opiekowa? si? oddzia?em przez ca?y okres nauczania, tj. w kl. I-III (z wy??czeniem przyczyn obiektywnych).
- Dyrektor gimnazjum mo?e zmieni? nauczyciela - wychowawc? w przypadku:
- przeniesienia nauczyciela,
- d?ugotrwa?ej nieobecno?ci,
- w innych uzasadnionych przypadkach.
§30 - Do zada? wychowawcy nale?y tworzenie warunków wspomagaj?cych rozwój ucznia, proces jego uczenia si? oraz przygotowania do ?ycia w rodzinie i spo?ecze?stwie, a w szczególno?ci:
- troska o w?a?ciwy stosunek ucznia do nauki i osi?ganie przez niego jak najlepszych wyników w nauce,
- czuwanie nad organizacj? i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozk?adem pracy zadawanej im do wykonania w domu,
- utrzymywanie sta?ego kontaktu z nauczycielami powierzonej klasy w celu ustalenia jednolitych sposobów udzielania im pomocy w nauce,
- interesowanie si? post?pami uczniów w nauce, zwracanie szczególnej uwagi na tych, którzy napotykaj? na trudno?ci, analizowanie problemu wspólnie z zespo?em klasowym,
- dbanie o regularne ucz?szczanie uczniów do gimnazjum, badanie przyczyn absencji, udzielanie pomocy uczniom, którzy opu?cili zaj?cia szkolne,
- zach?canie do aktywnego udzia?u w zaj?ciach pozalekcyjnych, interesowanie si? udzia?em uczniów w ró?nych formach zaj??,
- kszta?towanie wzajemnych stosunków mi?dzy uczniami na zasadach ?yczliwo?ci i wspó?dzia?ania, wytwarzanie atmosfery sprzyjaj?cej rozwijaniu w?ród nich wi?zów kole?e?stwa i przyja?ni,
- podejmowanie dzia?a? umo?liwiaj?cych rozwi?zywanie konfliktów w zespole uczniów pomi?dzy uczniami a innymi cz?onkami spo?eczno?ci szkolnej,
- wyrabianie u uczniów poczucia wspó?odpowiedzialno?ci za ?ad, porz?dek, estetyk?, czysto?? na terenie klasy i gimnazjum,
- utrzymywanie sta?ego kontaktu z opiekunami organizacji uczniowskich, interesowanie si? udzia?em uczniów w pracy tych organizacji,
- wywieranie wp?ywu na zachowanie uczniów w gimnazjum, poza nim, badanie przyczyn niew?a?ciwego zachowania si? uczniów, podejmowanie ?rodków zaradczych w porozumieniu z zespo?em uczniowskim, nauczycielami i rodzicami (opiekunami),
- udzielanie szczegó?owej pomocy, rad i wskazówek uczniom b?d?cym w trudnych sytuacjach ?yciowych i wychowawczych,
- interesowanie si? stanem zdrowia uczniów i porozumiewanie si? w tej sprawie z rodzicami (opiekunami) uczniów,
- utrzymywanie sta?ego kontaktu z rodzicami (opiekunami) w sprawie post?pów w nauce i zachowaniu uczniów, indywidualne rozmowy z rodzicami (opiekunami),
- omawianie problemów wychowawczych na zebraniach rodzicielskich,
- wykonywanie czynno?ci administracyjnych dotycz?cych klasy i innych czynno?ci zgodnie z poleceniami dyrektora gimnazjum oraz uchwa?ami Rady Pedagogicznej oraz:
- prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen klasy,
- pisanie opinii o uczniach do innych szkó?, poradni itp.,
- wypisywanie ?wiadectw promocyjnych i ?wiadectwa uko?czenia gimnazjum,
- opracowanie programu wychowawczego klasy w ?cis?ym powi?zaniu z ca?okszta?tem pracy wychowawczej w gimnazjum i przedstawienie go do zatwierdzenia dyrektorowi gimnazjum najpó?niej do 15 wrze?nia ka?dego roku,
- zapoznanie uczniów i rodziców (opiekunów) z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
- organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom znajduj?cym si? w trudnej sytuacji materialnej wspólnie z Rad? Pedagogiczn?, jak równie? powo?anymi do tego instytucjami i organizacjami w postaci:
- bezp?atnych lub zni?kowych posi?ków w sto?ówce szkolnej,
- pomoc finansow? przy zakupie podr?czników,
- pomoc przy pozyskiwaniu odzie?y,
- wybieranie i zorganizowanie pracy samorz?du klasowego,
- tworzenie tradycji w zespole klasowym i wykorzystywanie ich walorów opieku?czo-wychowawczych,
- opracowanie wspólnie z klas? planu imprez klasowych i udzia?u klasy w imprezach ogólnoszkolnych.
- Wychowawca ma prawo do:
- wspó?decydowania z samorz?dem klasy, rodzicami (opiekunami prawnymi) uczniów o programie i planie dzia?a? wychowawczych na rok szkolny lub d?u?sze okresy,
- uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno-pedagogicznej w swej pracy wychowawczej od dyrektora gimnazjum i instytucji wspomagaj?cych gimnazjum,
- ustanawiania przy wspó?pracy z klasow? i szkoln? Rada Rodziców w?asnych form motywowania wychowanków.
- Wychowawca odpowiada s?u?bowo przed dyrektorem gimnazjum za:
- realizacj? programu wychowawczego gimnazjum w swojej klasie,
- integrowanie wysi?ków nauczycieli i rodziców (opiekunów prawnych) wokó? programu wychowawczego klasy i gimnazjum,
- poziom opieki i pomocy indywidualnej udzielanej wychowankom b?d?cym w trudnej sytuacji szkolnej lub spo?eczno-wychowawczej,
- poprawno?? dokumentacji uczniowskiej swojej klasy.
Rozdzia? VII
Uczniowie gimnazjum §31 - Do gimnazjum ucz?szczaj? uczniowie do 18 roku ?ycia, a w przypadku uczniów niepe?nosprawnych do 21 roku.
- Do klasy pierwszej gimnazjum przyjmuje si?:
§32 - Ucze? ma prawo do:
- w?a?ciwego procesu kszta?cenia, zorganizowanego zgodnie z zasadami higieny pracy umys?owej,
- opieki wychowawczej i warunków pobytu w gimnazjum zapewniaj?cych bezpiecze?stwo, ochron? przed wszelkimi formami przemocy fizycznej b?d? psychicznej oraz ochron? i poszanowanie godno?ci,
- przedstawiania wychowawcy klasy, dyrektorowi gimnazjum i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy,
- ?yczliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
- swobody wyra?ania my?li i przekona?, dotycz?cych ?ycia gimnazjum, a tak?e ?wiatopogl?dowych i religijnych - je?eli nie narusza tym dobra innych osób,
- rozwijania zainteresowa?, zdolno?ci i talentów:
- ma prawo nale?e? do dowolnego ko?a zainteresowa? dzia?aj?cego na terenie gimnazjum,
- reprezentowania gimnazjum w konkursach, przegl?dach, zawodach,
- korzystania z pomieszcze? gimnazjalnych, sprz?tu, ?rodków dydaktycznych, ksi?gozbioru bibliotecznego podczas zaj?? pozalekcyjnych pod nadzorem uprawnionego nauczyciela,
- informacji,
- równego traktowania wobec prawa i zasad obowi?zuj?cych w szkole,
- korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
- znajomo?ci wewn?trzszkolnego systemu oceniania,
- sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny zgodnie z wewn?trzszkolnym systemem oceniania,
- opiniowania projektu oceny z zachowania swoich kolegów,
- wp?ywania na ?ycie gimnazjum poprzez dzia?alno?? samorz?dow? oraz zrzeszania si? w organizacjach dzia?aj?cych w gimnazjum,
- organizowania zaj?? kulturalnych, o?wiatowych, sportowych i rozrywkowych za wiedz? dyrektora gimnazjum,
- korzystania z dora?nej pomocy materialnej zgodnie z odr?bnymi przepisami,
- dyskrecji w sprawach osobistych (stosunki rodzinne, korespondencja, uczucia),
- korzystania z ró?norodnych form opieki socjalnej, którymi dysponuje gimnazjum i Rada Rodziców,
- odwo?ywania si? od decyzji nauczyciela do wychowawcy lub dyrektora gimnazjum.
- Sk?adanie skarg w przypadku naruszenia praw ucznia.
- Skargi mog? sk?ada?:
- ucze? do samorz?du uczniowskiego, wychowawcy, pedagoga, dyrektora szko?y,
- rodzic (prawny opiekun) do wychowawcy, pedagoga, dyrektora szko?y,
- wychowawca do pedagoga, dyrektora szko?y,
- pedagog do dyrektora szko?y.
- Sk?adanie skarg odbywa si? w formie:
- ustnej (organy odwo?awcze sporz?dzaj? notatk? z przeprowadzonej rozmowy) lub pisemnej.
- Tryb post?powania w przypadku naruszenia praw ucznia.
- Skargi rozpatruje dyrektor szko?y wraz z powo?anym zespo?em, w sk?ad którego wchodz?: dyrektor szko?y (wicedyrektor), pedagog, wychowawca klasy, opiekun samorz?du uczniowskiego.
- W przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosown? decyzj? podejmuje dyrektor szko?y. Dyrektor szko?y udziela osobie zainteresowanej odpowiedzi pisemnej w terminie 14 dni od daty wp?yni?cia skargi.
Wszystkie z?o?one skargi i sposoby ich za?atwienia s? dokumentowane. - Ucze? ma obowi?zek:
- systematycznie i aktywnie uczestniczy? w zaj?ciach lekcyjnych i w ?yciu gimnazjum,
- systematycznie przygotowywa? si? do zaj?? lekcyjnych oraz w?a?ciwe zachowywa? si? w ich trakcie,
- dba? o schludny wygl?d,
- systematycznie i wytrwale pracowa? nad wzbogaceniem swojej wiedzy, wykorzystywa? jak najlepiej czas i warunki nauki,
- okazywa? szacunek nauczycielom, wychowawcy oraz pracownikom szko?y,
- przestrzega? zasad kulturalnego wspó??ycia,
- przybywa? punktualnie na zaj?cia lekcyjne i pozalekcyjne,
- dostarczy? wychowawcy zwolnienie lekarskie lub usprawiedliwienie napisane przez rodziców (prawnych opiekunów) za nieobecno?? w szkole w nieprzekraczalnym terminie do 7 dni od powrotu na zaj?cia,
- szanowa? i chroni? mienie szkolne,
- dba? o ?ad i estetyk? w pomieszczeniach i otoczeniu gimnazjum,
- podporz?dkowa? si? poleceniom i zarz?dzeniom dyrektora gimnazjum, nauczycieli oraz w?adz samorz?du uczniowskiego,
- godnie reprezentowa? gimnazjum na zewn?trz,
- przeciwstawia? si? przejawom nieodpowiedzialno?ci, brutalno?ci, wulgarno?ci i wandalizmu,
- szanowa? przekonania, pogl?dy i godno?? osobist? drugiego cz?owieka,
- przestrzega? zasad higieny,
- uzupe?nia? braki w wiadomo?ciach i umiej?tno?ciach wynikaj?ce z nieobecno?ci.
- W czasie zaj?? edukacyjnych zabronione jest korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urz?dze? elektronicznych.
§33 - Ucze? mo?e by? nagradzany za wyró?niaj?ce wyniki w nauce, wysokie lokaty w konkursach i olimpiadach, osi?gni?cia sportowe i aktywn? prac? spo?eczn? na rzecz gimnazjum i ?rodowiska w nast?puj?cych formach:
- pochwala wychowawcy wobec klasy,
- wyró?nienie przez dyrektora gimnazjum na apelu,
- przyznanie nagrody rzeczowej, dyplomu, ksi??ki itp.,
- list pochwalny wystosowany przez dyrektora gimnazjum do rodziców (opiekunów prawnych),
- wpis ucznia do kroniki klasy, szko?y, z?otej ksi?gi, umieszczenie informacji na stronie internetowej gimnazjum.
§34 - Za nieprzestrzeganie przez ucznia statutu gimnazjum i regulaminu samorz?du uczniowskiego przewiduje si? nast?puj?ce kary:
- upomnienie wychowawcy klasy,
- upomnienie dyrektora gimnazjum,
- nagana dyrektora gimnazjum odnotowana w dzienniku klasowym,
- zawieszenie prawa do udzia?u w zaj?ciach pozalekcyjnych, do reprezentowania gimnazjum na zewn?trz, udzia?u w wycieczkach lub imprezach organizowanych przez gimnazjum,
- przeniesienie do innej klasy.
- Dyrektor gimnazjum mo?e wyst?pi? do Kuratora O?wiaty o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum w nast?puj?cych przypadkach:
- stosowania przemocy w stosunku do innych uczniów,
- dokonania udowodnionej kradzie?y na terenie gimnazjum,
- wulgarnego zachowania si? w stosunku do nauczycieli i innych uczniów.
- Przed wymierzeniem kary ucze? ma prawo do z?o?enia wyja?nie?.
- Ucze? ma prawo do wniesienia odwo?ania od wymierzonej kary do dyrektora gimnazjum w terminie 7 dni od daty jej wymierzenia.
- Prawo do odwo?ania przys?uguje równie? rodzicom (opiekunom prawnym) ucznia.
- Rodzice/opiekunowie ucznia s? informowani (w formie ustnej lub pisemnej) o nagrodach i karach uzyskanych przez ucznia.
§35 - Gimnazjum realizuje program wychowawczy i szkolny program profilaktyki uchwalony przez rad? pedagogiczn? po zasi?gni?ciu opinii rady rodziców i samorz?du uczniowskiego.
§36 - Gimnazjum mo?e posiada? w?asny sztandar, god?o oraz ceremonia? szko?y.
- Ostatni dzie? nauki w danym roku kalendarzowym w gimnazjum jest obchodzony jako "?wi?to Szko?y". Jest to dzie? wolny od zaj?? dydaktycznych.
Rozdzia? VIII
Postanowienia ko?cowe §37 - Gimnazjum u?ywa piecz?ci urz?dowej zgodnie z odr?bnymi przepisami.
- Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentacj? zgodnie z odr?bnymi przepisami.
- Gimnazjum posiada odr?bny rachunek bankowy. Stosuje zasady gospodarki finansowej, które obowi?zuj? jednostki bud?etowe. W planowaniu, rachunkowo?ci, ewidencji i sprawozdawczo?ci szko?a stosuje przepisy obowi?zuj?ce dla jednostek bud?etowych.
- Statut gimnazjum mo?e by? znowelizowany przez rad? pedagogiczn?.
|
